足球赛事流程图_足球赛事流程图怎么画

足球赛事流程图_足球赛事流程图怎么画

       下面，我将用我自己的方式来解释足球赛事流程图的问题，希望我的回答能够对大家有所帮助。让我们开始讨论一下足球赛事流程图的话题。

1.switch足球经理2022怎么改中文

2.谁有欧洲比较系统历史发展、族系介绍，最好有个流程图什么的

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4.车间更衣流程图

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谁有欧洲比较系统历史发展、族系介绍，最好有个流程图什么的

       日式棉花蛋糕

       原料：鸡蛋6个，牛奶80g、玉米油40g、低筋面粉80g、盐1g、白糖60g；

       模具：阳晨20CM正方形活底蛋糕模，阳晨21CM长方形蛋糕模；

       制作过程：

       1、准备好各种原料，鸡蛋是冰箱里冷藏过的；

       2、先把鸡蛋的蛋黄和蛋清分离。蛋清要放在一个无油无水干燥的小盆里，暂时用不到，家里室温比较高的可以先把蛋清盆放到冰箱里冷藏，室温低的就无所谓了。

       3、把牛奶倒在蛋黄里，用手动打蛋器搅拌均匀，用筷子也可以搅拌；

       4、低筋面粉用细筛网过筛两遍备用；

       5、现在开始做烫面，先把玉米油放在奶锅里，上火小火烧热，能看到油冒小泡就可以关火了；

       6、把过筛后的低筋面粉倒在油里；

       7、用筷子快速的搅拌，顺时针方向搅拌，不要停，一直搅，直到面粉和油充分的融合在一起，没有干粉，面粉也被油烫熟了，这就是烫面；

       8、把烫好的面糊放一放，放至温热的程度就可以倒进蛋黄牛奶液里，加一点盐，和蛋黄牛奶一起搅拌均匀；

       9、搅拌好的面糊很细腻，拉起打蛋头，能够看到面糊顺滑的流下来；

       10、现在来处理蛋清。把蛋清盆取出来，放上白糖（白砂糖、绵白糖都可以）；

       11、用电动打蛋器打至中性发泡，拉起打蛋头，打发的蛋白有一个小小的弯钩就可以了；

       12、取一半打发的蛋白放在蛋黄糊里；

       13、用刮刀上下翻拌，使蛋白和蛋黄糊混合；

       14、再倒回蛋白盆里，继续上下翻拌或切拌，注意翻拌的手法，是从下往上翻，不能转圈搅拌，以免消泡造成蛋糕做不成功；

       15、混合好的蛋糕糊细腻柔和，很蓬松的感觉；

       16、把蛋糕糊倒在模具里，我用了两个模具，都是阳晨的中国红系列的，一个是20CM*20CM的正方形活底蛋糕模，因为是活底的，所以我在外围包了两层锡纸，里面又垫了一张烘焙油纸，防止一会用水浴法烘烤时进水；另一个模具是21CM的长方形固底蛋糕模，这个就省事了，不用特别处理，直接把蛋糕糊倒进去就可以了；

       17、烤箱120度预热，预热的时候，烤盘里放一盘清水，预热5分钟后把放了蛋糕糊的模具放进烤盘里，最下层，上下火，120度烘烤。我用的时间是120度烤20分钟，观察到长方形模具里的蛋糕有一点点裂纹，转成了100度又烤了30分钟，蛋糕体固定后，又转成了120度烤了40分钟。一共用了90分钟的时间。每个烤箱的温度都会有些差异，所以此处温度和时间仅供参考，烘烤的时候多观察，及时调整就好了。

       18、透过玻璃门能够看到蛋糕在烤箱晨已经膨胀起来了；

       19、烤好的蛋糕，如果想测试一下蛋糕是不是被烤熟了，可以用一根筷子插一下，筷子拉出来如果是干净的，就证明蛋糕熟透了，如果拉出来的筷子上有粘着的蛋糕糊，说明还没有烤好，需要延长烘烤时间，也可以适当增加温度；

       20、烤好的蛋糕放在烤网上倒扣放凉，彻底凉透以后就可以切块了，不过这个棉花蛋糕最好的口感是放在冰箱里冷藏几个小时后再食用，是最好吃的状态，所以我是晚上烤出来，放凉后装袋，冰箱冷藏，第二天早上切开食用的。

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       一）日耳曼：

       在部分国人的印象里，一说起日耳曼民族，好象单单指德国人，实际上，这可是一个天大的误会了！

       A古罗马帝国晚期，日耳曼人已形成几大分支，如东哥特、西哥特、法兰克、勃艮第、汪达尔、盎格鲁、萨克森、诺曼人等（当然还有些小支派）。

       B东哥特人中的主体——伦巴底人后与罗马人融合成为现代的北部意大利人；西哥特人则构成今西班牙人、葡萄牙人的重要渊源；法兰西民族、比利时的瓦隆人（讲法语）是一部分法兰克人与凯尔特人（也即高卢人）融合的结果；另一部分法兰克人与大部萨克森人是今德国人、奥地利人、大部瑞士人、荷兰人、比利时的弗拉芒人（讲荷兰语）的祖先；盎格鲁人、一部萨克森人（也即撒克逊人），还有朱特人到了英格兰；诺曼人的一部自然是今丹麦、挪威、瑞典和冰岛各民族的先人啦，另一些诺曼人则汇入了英格兰人、法兰西人（北部）、爱尔兰人、东斯拉夫人。

       C至于汪达尔人，听说过汪达尔主义吧？日耳曼人中的破坏之王！在当年的所谓蛮族入侵罗马帝国的浪潮下，他们经西班牙攻入北非迦太基并建国，后又于公元五世纪二十年代一度北向渡海攻占了万城之城——罗马，将其几乎烧个精光，比中国秦末项羽一把火烧掉阿旁宫可出名多了，汪达尔主义由此得名；大约一个世纪后，东罗马帝国查士丁尼派兵再入北非，灭亡了汪达尔王国，汪达尔人从此消失得无影无踪，一般认为是同化于当地土著及后来的阿拉伯人了（汪达尔人他们总共才四五十万人）。所以，你能一口咬定前世界足球先生——阿尔及利亚裔的齐达内身上就没一点汪达尔人的血统吗？

       总之，汪达尔人算得上是光荣的日耳曼人中历史表现最差的一支了，一点建设性都没有。

       以上关于日耳曼人和现今欧洲一些民族之间的关系，当然是在很概括的层面上谈的，实际的演变过程显然要比这复杂一些，因此血统上会更混血。不过，可以肯定的是，相比较而言，丹麦人、挪威人、瑞典人、冰岛人、荷兰人、英格兰人、德意志人，绝对是日耳曼人最纯粹的后裔。例如，古罗马帝国灭亡以后，英格兰直到公元1066年，外敌多次入侵，但全部是日耳曼人：先是盎格鲁一撒克逊人和朱特人，然后分别是维金人、丹麦人、诺曼人（后三者其实统称为诺曼人，属于日耳曼人的北支）。原住民凯尔特人与古不列颠人被驱逐到北部和西边，分别形成今天的苏格兰人和威尔士人（凯瑟琳·泽塔·琼斯就是威尔士人）。

       日耳曼人的优秀是无庸置言了。其自由主义和个人主义意识、契约观念以及勇武冒险精神等等这些卓越的种族禀性再加上伟大的***信仰和古希腊、古罗马的宝贵遗产，从一开始就已经决定了日后西方文明必将大行于世界。

       二）斯拉夫：

       斯拉夫人分为以下三大支：

       A西斯拉夫人-——有波兰人、捷克人、斯洛伐克人。

       拉丁天主教文明圈的重要成员，均为中欧国家（无论从历史、宗教、文化还是地理上讲，波兰、捷克、斯洛伐克以及匈牙利都一直属于西方文明圈而非东欧范畴，把他们划入东欧，完全是冷战的产物，这原本就是一个误会）。波兰人、捷克人深受日耳曼德意志人的影响，特别是捷克人，长期受奥地利人统治；斯洛伐克人则被严重地马扎尔化即匈牙利化了。捷克人理性、温和，由于日耳曼化，更多个人主义传统，胡斯运动是一个标志，她也是斯拉夫人里第一个资本主义化的民族。波兰人具有宗教热忱，也颇富科学天赋。

       B南斯拉夫人——有保加利亚人（突厥系的保加尔人与斯拉夫人融合而成）、塞尔维亚人、黑山人、马其顿人、克罗地亚人、斯洛文尼亚人、波黑人。南部斯拉夫人居住的区域通常被称做“巴尔干”（这个词来自土耳其语），从15-19世纪土耳其人控制着巴尔干的大部分地区（除了克罗地亚和斯洛文尼亚），造成了灾难性的后果。克罗地亚人和斯洛文尼亚人则是幸运的，过去一直由奥地利统治，有点日耳曼化，拉丁天主教文明圈成员，与西斯拉夫人一样同属狭义上的西方文明圈（即不包括东正教国家在内）。大体上只有波黑人信***教，这是土耳其人几百年**的结晶。南部斯拉夫人中，克罗地亚人、斯洛文尼亚人的整体发展水平最高，与西斯拉夫人相当，他们假如不是因为几十年的斯大林体制的统治，本来决不会比现欧盟15国差。事实上，一旦抛开片面的GDP产值，该五国就综合素质而言，是要领先于欧盟里的两个穷国——希腊和葡萄牙的。

       早期的基辅罗斯公国是由内讧的东斯拉夫人邀请一帮北欧的日耳曼诺曼人前去做他们的统治者的罕见情况下建立的，因此，起初东斯拉夫人的上层阶级主要是由请来的异族人组成的！！！后来又去了一批诺曼人，进一步补充到东斯拉夫人里，所以，东斯拉夫人的血统中有一定的日耳曼人的成分，这就是为什么俄罗斯人、乌克兰人、白俄罗斯人里金发碧眼的人相比较其他斯拉夫人特别是南斯拉夫人多的多并且整体素质与历史成就也更高的原因。13-15世纪蒙古人的残暴统治就象其后奥斯曼土耳其人统治巴尔干一样，其后果完全是灾难性的，不仅打断了东斯拉夫人正常发展的社会历史进程，而且导致原本统一的东斯拉夫人最终分裂为俄罗斯人、乌克兰人、白俄罗斯人三个独立的民族。俄罗斯人的专制传统正是蒙古人影响的舶来品。

       三）凯尔特人（即高卢人）：

       凯尔特人的外貌特征与日耳曼人差不多，特别是多红发，他们同样属于优秀种族。

       A比较纯粹的凯尔特人——苏格兰人和爱尔兰人。其实他们也已融合进相当的日耳曼成分。

       a.苏格兰人

       苏格兰人很优秀，在近现代世界文明史上地位很突出。苏格兰裔是构成今日英、美、加、澳、新等国白人新教徒（多为加尔文宗）的重要力量，象休谟、亚当·斯密、瓦特、库克船长、麦克斯韦等都是苏格兰人，托尼·布莱尔也是。各个领域的大名人还很多，我一时想不起来了。1603-1640、1660-1703间英格兰的斯图亚特王朝就是由苏格兰人詹姆士继承绝嗣的都铎王朝而建立的（詹姆士是伊丽莎白一世的侄子）。

       b.爱尔兰人

       爱尔兰人也很优秀（更多体现为墙里开花墙外香），爱尔兰裔作为天主教徒，为罗马公教在英、美、加、澳、新等国的振兴和发展发挥了举足轻重的巨大作用，其深远的影响和意义难以估量。当然，也有部分爱尔兰裔改信新教的，如里根和克林顿；不过，象肯尼迪总统就是天主教徒。海外的爱尔兰裔总数约五千万左右，80%以上是天主教徒。

       B此外，法兰西人、比利时的瓦隆人（讲法语）、卢森堡人的血液里来自于凯尔特人的分量相当多。

       二、其他重要民族——

       1犹太人：其优秀自不必言。从中世纪起，已陆续有一部分人改信***。

       2匈牙利人：也称为马扎尔人，，以公元9世纪从中北亚来到多瑙河平原定居的马扎尔游牧部落（近突厥系）为主体，融合了部分日耳曼人、斯拉夫人以及早先已经在此居住的匈奴人后裔，形成了匈牙利人。匈牙利人在欧洲的历史地位是很重要的，纪元1000年匈牙利人接受天主教以后，很快跻入欧洲的主流舞台，13世纪的一次十字军东征就是由匈牙利国王领导的，15世纪在抗击奥斯曼土耳其人的艰险斗争中，匈牙利作出了极为重要的贡献。匈牙利人还在科技、文学、音乐、艺术方面有很好的天赋（类似于波兰人）。匈牙利是中欧国家，不是东欧国家。

       3芬兰人：本是马扎尔人近亲，不过吸收了太多的日耳曼诺曼人，已严重日耳曼化，从外表上已经看不出与日耳曼人有什么区别。

       4罗马尼亚：达契亚人同古罗马人长期融合的结果。信东正教。

       5希腊人：早已不见古希腊人的精神与素质。2004年的奥运会能办好吗？

       6波罗的海三国：立陶宛、爱沙尼亚、拉脱维亚，不错，都很优秀。其中立陶宛人信天主教，而爱沙尼亚人、拉脱维亚人则主要信奉新教路德宗。

       三、——

       1信奉***教的波黑人。

       2大部分信奉***教的阿尔巴尼亚人（和波黑人一样，这也是土耳其人几百年暴政的结晶）。

       3茨冈人（即吉普赛人）。

车间更衣流程图

       1、首先在14.5.7版本以后，ansys安装包内就集成了spaceclaim，安装时同时安装的。

       2、其次在ansysworkbench内作用和designmodeler是一，调用的方法也是一样的，在流程图的几何栏。

       3、最后点击右侧的三角，选择editwithspaceclaim即可。《足球经理2022》是一个模拟足球游戏，玩家是主教练，主要负责管理球队的训练、战术等。

小学体育足球方向教师招聘考试

       　更衣室，用于更换衣服的室内独立空间。商场中经常设有更衣室，试穿需要的衣物。更衣室更常出现足球或篮球等体育赛事报道和一些学校中。以下是我为大家整理的关于车间更衣流程图，给大家作为参考，欢迎阅读!

车间更衣流程图

       

车间更衣室管理规定

       　第一条 更衣室的管理

       　1、公司更衣室的使用分为男、女更衣室

       　2、更衣室只允许公司员工上下班时更衣使用。

       　3、更衣室内除更衣柜、衣架、衣服回收桶以外一律不准摆放其他物品。

       　4、生产工器具、原材料、包装物料等不得带入更衣室。

       　5、工作服(包括脏工作服)、工作帽等个人物品必须全部放进放在更衣柜内，不得在更衣柜门上或柜顶上悬挂、摆放，否则收进回收桶。更衣室内、门窗、及更衣柜顶上不得晾晒鞋垫、毛巾。

       　6、严禁将易燃易爆等危险品带入更衣室内。更衣室内要注意安全防火，并配备消防器材，不得随意动用消防器材。

       　7、禁止在更衣室内吸烟或丢烟头。

       　8、禁止在更衣室内随意吐痰，不准在更衣室内乱丢纸屑、手套、螺丝螺帽等，自觉保持更衣室内清洁卫生。

       　9保持洗手池清洁卫生。不准在洗手池内乱扔纸巾、塑料袋、果壳等废弃杂物。洗手时避免将水溅到池外污染地板。

       　10、爱惜更衣室地板，注意鞋底清洁，不得将油、水等液体或污物污染地板，发生时及时清理，避免重物和锐物损坏地板

       　11、更衣室内不准随意张贴各种告示、寻物启示、宣传品，不准乱写乱画，损坏或弄脏墙面，必须保持更衣室内墙面清洁。

       　12、不准穿拖鞋上班进更衣室。

       　13、禁止上班工作时间期间在更衣室内逗留、躺卧、睡觉、吃东西、吵闹等。

       　14、爱护更衣室内一切设施、用具，不得任意损坏。

       　15、更衣室内不得有偷盗他人或公司财物的行为，一经发现交公司作开除处理。

       　16、在职工全部离开更衣室后，及时关好水、电、窗。

       　第二条 更衣室的清洁

       　1、 进入更衣室的员工有责任和义务保持爱护更衣室内清洁卫生，自觉维护自己更衣柜周围干净整洁，尊重清洁人员的劳动，提高自身素质。 更衣室内清洁卫生由专职人员每天打扫，一般在员工上班或下班以后，保持地面干净和室内整洁。 清洁人员至少每周一次对更衣室做彻底的打扫，生产部组织人员协助对走

       　廊、地面、天棚、更衣柜柜顶上灰尘、室内蛛网、锈迹和杂物进行清洁整理。

       　第三条更衣柜的管理

       　1、 更衣柜统一由生产部管理，生产部负责给更衣柜编号、制作姓名标识，更衣柜是放置员工更换的衣服、帽及工作服等劳动保护用品的用具。更严禁在更衣柜顶上堆放物件。 更衣柜标注使用人姓名，由使用人负责使用保管，不得损坏。更衣柜破以及制作和发放更衣柜使用名单。 衣柜内严禁存放、易燃易爆品，不得作工具柜或另作它用。 损需及时上报生产部门，以便修理，修理费用如自然损坏由公司负责;如是使用人自己损坏丢失则自己承担;

       　2、 使用者负责保持自身更衣柜内外清洁卫生，及时的清洁整理更衣柜和地更衣柜内请勿放现金、贵重物品，妥善保管好个人物品。如有遗失应立面杂质。 即报到部门和安保部备案，对更衣柜丢失的财物，使用者自己负责，部门和公司概不负责赔偿;

       　3、 员工更衣柜只限本人使用，员工不得私自转借、转让他人使用，员工不得私自调换、调整、移动更衣柜。不准合用或占用非本人使用的更衣柜。任何调整、变更必须经部门批准。

       　第四条处罚细则

       　1、在更衣室内吸烟或丢烟头罚款200元/次。

       　2、不经部门批准同意擅自调换更衣柜，相关责任人各罚款100元。

       　3、更衣室乱扔垃圾、纸屑、手套或杂物者，罚款50元并令其恢复原貌。

       　4、更衣室乱损坏地板或破坏墙面清洁者，罚款100元并令其恢复原貌。

       　5、更衣柜的人为损坏需承担相应维修费，并处以50元的经济处罚。

       体 育

       2016年曲靖市教育系统公开招聘教师考试

       专业知识 教法技能 大纲

       体育（小学教育岗位）

       曲靖 市 教 育 局

       ★

       一、考试性质

       曲靖市教育系统公开招聘教师考试属选拔性考试，教育行政部门根据教育事业改革和发展的需要，考查、考核考生从事教师工作的专业知识、教育教学能力，按招考录用计划择优录用，考试具有较高的信度、效度、区分度和一定的难度。

       二、考试形式与试卷结构

       考试形式：闭卷，笔试。“专业知识”满分100分；考试用时100分钟。“教法技能”满分50分；考试用时50分钟。二者合卷满分150分，考试限定用时150分钟。

       试题类型：“专业知识”的题型为单项选择题、填空题、简答题、论述题；“教法技能”的题型为简答题、简述题、教学设计题等。

       三、考试内容

       专业知识

       以现行义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版）为依据，结合小学教材知识块，突出师范类（中师以上）体育教育方向(专业)的主要课程内容，以小学体育教师应具备的教育教学水平和能力要求为重点而确定考试内容。

       （一）专业理论

       1．运动解剖学：细胞和组织的结构；人体各系统、器官的组成，主要器官的位置、形态及结构；人体生长、发育规律，青少年的解剖结构特点；体育锻炼对人体形态、结构的影响；体育动作的解剖学分析。

       2．运动生理学：人体功能活动的基本规律和原理；人体在体育运动过程中，或在长期系统的体育锻炼影响下，人体功能活动发展变化的规律；青少年生理功能的年龄、性别与体育锻炼的关系；判定人体功能能力的基本方法，依据人体功能变化的特点，分析体育教学和训练的生理学原理。

       3．运动训练学：运动成绩与竞技能力的概念；运动员选材的生物学基础；运动训练的基本原则；运动训练方法与手段；运动员体能及训练；运动技术训练的基本要求；技术、战术训练常用方法；课、周、年度及多年运动的训练计划与组织。

       4．体育保健学：体育保健学概述；营养保健；卫生保健；健康检查；体育运动的保健指导；运动症；运动损伤；按摩和常见病的体育康复。

       5．学校体育学：学校体育的目标；体育教学原则、内容和方法；体育教学工作计划与考核；体育课，课外体育活动，课余体育训练和竞赛及设计；学校体育管理；学校体育研究。

       6．体育心理学：体育与心理的关系；体育动机，兴趣和态度；体育教学心理，课外体育活动心理，体育竞赛心理，运动技能心理，体育心理训练，体育品德心理，体育活动群体心理；体育活动与心理健康；体育心理学研究方法。

       7．体育游戏：体育游戏的概念、特点与作用；体育游戏的创编与教学；对发展学生身体具有实效性的实践性游戏。

       8．体育测量与评价：体育测量与评价的概念；评价的基本形式和评价标准的类型；身体形态、身体机能、身体素质、运动技能及情感和个性的测量与评价；体质测量的内容及综合评价；新课程教学评价的改革。

       9．运动竞赛学：运动竞赛定义及构成要素；运动竞赛的价值；运动竞赛发展简史；田径、球类运动竞赛的编排和竞赛方法。

       （二）技术理论

       1．田径：田径运动基本知识；田径运动技术原理；田径教学与训练；田径竞赛的组织与裁判法；中学体育教材中田径项目的基本技术和基本技能。

       2．篮球：篮球运动的起源与发展；篮球教学的原则和技、战术基本理论；篮球运动的裁判工作、组织竞赛和篮球运动场地器材及设备。

       3．排球：排球运动的发展简史；排球技术分析，排球技、战术的教学与训练的手段与方法；规则裁判法与组织编排等。

       4．足球：足球运动概述；足球技术，足球战术，足球教学与训练，技、战术训练方法；足球竞赛的组织与规则裁判法；足球运动场地器材和设备。

       5．体操：体操基本理论知识；体操教学基本能力；队列队形练习；基本体操；技巧、单杠、双杠、跳跃等基本动作；群众性体操比赛的组织与裁判法。

       6．武术：武术运动基本知识；长拳、太极拳技术分析；武术教学法，武术竞赛组织与裁判法；武术图解知识；武术主要基本功和基本动作；小学武术教学内容，武术初级套路。

       7．健美操：健美操的特点、教学方法及裁判法；健美操的基本动作，基本姿势和健身健美操1—2套。

       8．游泳：游泳运动基本知识；教学方法及裁判法；游泳的基本技术动作；游泳竞赛组织与裁判方法；游泳池场地设备与管理。

       教法技能（体育教学）

       1．义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版）：课程性质；课程的基本理念；课程设计思路。

       2．义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版）：总目标；分类目标。

       3．义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版）的内容标准：

       （1）运动参与：具有积极参与体育活动的态度和行为（对体育课表现出学习兴趣，乐于学习和展示简单的运动动作，主动参与运动动作的学习）。

       （2）运动技能：获得运动基础知识（说出所做简单运动动作的术语，知道所练习运动项目的术语，观看比赛）；学习和应用运动技能（初步掌握简单的技术动作，会做简单的组合动作，初步掌握运动基本技术）；安全地进行体育活动（知道如何在运动中避免危险，说出不同环境中可能面临的危险和避免方法）。

       （3）身体健康：形成正确的身体姿势（注意正确的身体姿势，基本保持正确的身体姿势，能够用正确的身体姿势进行学习、运动和生活）；发展体能（发展柔韧、反应、灵敏和协调能力，发展灵敏、协调和平衡能力，发展速度和平衡能力）；具有关注身体和健康的意识（知道身体各主要部位的名称和自己身体的变化，描述身体特征，了解青春期的卫生保健知识）；懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响（了解营养与健康的关系，了解从事体育活动时的营养卫生常识）。

       （4）心理健康与社会适应：了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系（体验体育活动中的心理感受，体验身体健康状况变化时的心理感受）；正确理解体育活动与自尊、自信的关系（在体育活动中具有展示自我的愿望和行为，正确对待生长发育和运动能力弱可能带来的心理问题）；学会通过体育活动等方法调控情绪（说出自己在体育活动中的情绪表现，观察并说出同伴在体育活动中的情绪表现，知道通过体育活动等方法调节情绪）；形成克服困难的坚强意志品质（在体育活动中适应陌生的环境，在一定的困难条件下进行体育活动，敢于进行难度较大的体育活动）。

       （5）社会适应：建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德（体验集体活动和个人活动的区别，在体育运动中尊重他人，在体育活动中表现出合作行为，在体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱，表现出与社区活动的联系）；学会获取现代社会中体育健康知识的方法（了解体育与健康资源）。

        4．义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版）的实施建议：

       教学建议：

       （1）正确认识与把握体育与健康课程目标体系；结合各地实际情况制定地方课程实施方案；针对各校实际编制学校课程教学方案。

       （2）根据学习目标的要求来选择和设计教学内容；结合选择教学内容的基本要求；确定教学内容时数比例的原则；注意教学内容的组合和搭配。

       （3）教学组织形式的选择要注意班级教学与分组教学，注意组织教学的灵活性；在教学方法中要注意教学方法的改革，加强学生学法的指导，加强教法研究，提高教学质量。

       评价建议：

       （1）评价与教学过程较为相关的态度、行为等；评价对体育与健康知识的理解和运用；评价所选运动技术的运用和运动参与程度；既评价最终成绩，又重视学习过程和进步幅度；教师评价与学生的自我评价、相互评价相结合。

       （2）强调学生既是评价对象，又是评价主体。

       5．小学体育教材教法：体育教学的目的、内容、任务、过程、特点、原则、组织、方法以及体育课的类型、结构、密度、运动量、准备、进行和分析等。

       6．体育教学设计：体育与健康课程改革的特点；体育与健康课程改革对体育教师的要求；体育教学设计原则和程序；体育教学目标、策略、过程的设计；体育课结构概述；体育课类型的设计。

       四、考试要求

       专业知识

       1．考核考生掌握师范类（中师以上）体育教育专业理论和技术理论的基本知识和基本原理，以及结合实际对本学科的理论前沿与发展动态的了解情况。

       2．考核考生灵活和综合运用师范类（中师以上）体育教育专业理论和技术理论知识，以及分析和解决实际问题的能力。

       教法技能（体育教学）

       考核考生是否初步具备在小学进行课堂教学，组织课外活动以及依据《体育与健康课程标准》进行教学的能力。

       1．了解义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版）的主要内容，明确体育课程在小学教育教学中的地位和作用。

       2．熟悉义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版）的主要内容，明确其各部分内容间的关系及各部分内容的地位和作用。

       3．基本掌握小学体育与健康课程的基本原则和基本方法。

       4．能够依据教学内容及《体育与健康课程标准》的相关要求，选择适当的教学方法进行课堂教学设计，编写教案和说课案，进行实际教学。

       5．依据课程标准、教学内容和要求，正确而科学地评价学生学业成绩，指导学生学习，促进学生发展。

       五、题型示例

       专业知识

       一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分）

       1．《国家学生体质健康标准》的评价指标是

        A．心理、生理、素质 B．形态、机能、素质

       C．身高、体重、肺活量 D．身高、素质、肺活量

       2．中小学体育实践课课型属于

        A．新授课 B．专项课 C．必修课 D．选修课

       3．体育教师的特殊性语言是

        A．专业术语 B．口令 C．方言 D．艺术语言

       4．体育课开始上课整队时，教师发出队列口令一般顺序是

        A．立正——向右看齐——向前看——报数——稍息

       B．稍息——立正——报数——向右看齐——向前看

       C．立正——报数——向右看齐——向前看——稍息

       D．立正——报数——向前看——稍息——向右看齐

       5．为保证体育课顺利进行，提高体育课的教学效率，所采取的保证措施与手段是

        A．体育教学方法 B．教学组织 C．体育教学原则 D．教学常规

       6．行进间单手肩上投篮又称“三步上篮”，是在行进间接球或运球后做近距离投篮时采用的一种方法，“三步”的动作特点

        A．一小、二大、三高 B．一大、二大、三高

       C．一大、二小、三高 D．一小、二小、三高

       7．为发展学生的身体素质和跑的能力，下列辅助练习中用于增强腿部力量，提高大腿高抬幅度，发展跑的频率的练习是

        A．后蹬跑 B．单足跳 C．弓箭步走 D．高抬腿跑

       8．随着比赛的临近，运动员的心率会

        A．加快 B．减慢 C．升高 D．降低

       9．在小学体育教学中，对于动作比较简单，学生可直接模仿的动作可采用

        A．侧面示范 B．正面示范 C．镜面示范 D．背面示范

       10．在NBA篮球比赛的总决赛中采用的是（ ）制

       A．七局四胜 B．五局四胜 C．五局三胜 D．六局四胜

       11．在双杠的支撑摆动作中，应以（ ）为轴摆动

       A．手 B．髋 C．肩 D．腰

       12．心理活动对一定对象的指向集中是

       A．注意 B．记忆 C．应激 D．反映

       13．马拉松的全长

       A．43.15千米 B．42.185千米 C．42.195千米 D．42.095千米

       14．运动员疾跑后不能立即站立不动，需继续慢跑，主要是因为

       A．防止低血糖发生 B．有利于氧债的偿还

        C．有利于心功能的恢复 D．防止重力性休克的发生

       15．挺身式跳远中，身体在空中的要求是

       A．身体前倾，摆动腿先落地 B．身体在空中平稳，摆动腿先落地

       C．身体在空中平稳，两腿同时落地 D．身体前倾，两腿同时落地

       16．体育老师最基本的业务能力是

       A．教育能力 B．科研能力 C．教学能力 D．管理能力

       17．体育课的综合密度应是

       A．越大越好 B．越小越好 C．适中为好 D．强度大时，小些好

       18．体育锻炼对智力发展的效应可以表现为

       A．体育锻炼可以治疗记忆力减退

       B．体育锻炼加速脑细胞疲劳，抑制大脑兴奋，造成记忆减退

       C．体育锻炼可以调节和延长大脑的适应兴奋，提高学习效率

       D．体育锻炼对扩大智力容量几乎没有作用

       19．根据体育教学目标和学生身心发展特点，小学体育教材可采用

       A．以基本活动能力为主的分类方法

       B．以身体素质为主的分类方法

       C．以运动项目为主的分类方法

       D．以身体素质为主兼顾运动项目的分类方法

       20．学生动作速度发展最快的年龄是

       A．6——8岁 B．7——9岁 C．11——12岁 D．10——11岁

       二、填空题（本大题共6个小题，每空1分，共25分）

       21．人体的基本活动方式是 、 、 、 、 等。

       22．身体素质包括 、 、 、 、 。

       23．动作技术的学习掌握，一般都要经历 阶段、 阶段、

        阶段，这一过程称为动作技能形成规律。

       24. 发展体能一般采用的方法有 、 、 、 和 。

       25. 教师专业化培训和发展的基本理念包括 理念、 理念和 教学。

       26. “跑”的教材共分为四大项，即： 、 、 、 。

       三、简述题（本大题共4个小题，每小题5分，共20分）

       27. 小学体操教学内容包括哪些？

       28. 少年儿童面临哪五大健康问题？

       29. 坚持做课间操有什么意义？

       30. 简述小学体育教学的一般性原则。

       四、论述题（本大题共15分）

       31. 谈谈游戏教学

       教法技能（体育教学）

       一、简述题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分）

       1. 运用队列和体操队形时应注意什么？

       2. 编排出6队参加比赛的单循环比赛的轮次和每轮次的场次。（即对阵形式）

       3. 青少年时期是速度素质发展的最佳时期，简述提高快速跑能力的练习方法。

       4. 简述运动竞赛规程的内容。

       二、教学设计题（本题26分）

       5. 设计一堂小学五年级投掷实心球课。

        内容：原地投掷实心球。

        人数：男生25人，女生22人。

        要求：写出教学目标、教学环节、教学策略（教学方法、教学组织形式、教学手段）教学过程流程图及教学评价。

       参考书目：

       1.义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版），中华人民共和国教育部制订，北京师范大学出版社出版。

       2．现行全日制义务教育（一 ～ 六年级）体育教科书。

       3．现行高等师范院校体育教育专业（专科）及中师相关教材。

       今天关于“足球赛事流程图”的探讨就到这里了。希望大家能够更深入地了解“足球赛事流程图”，并从我的答案中找到一些灵感。