小学美术奥运精神教案

小学美术奥运精神教案

       好久不见了，今天我想和大家探讨一下关于“小学美术奥运精神教案”的话题。如果你对这个领域还不太熟悉，那么这篇文章就是为你准备的，让我们一起来探索其中的奥秘吧。

1.小学美术教案

小学美术教案

       　作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我整理的小学美术教案4篇，欢迎大家分享。

小学美术教案 篇1

       　课题：泥浮雕

       　课时：2课时

       　学习领域：造型表现

       　教学目标：

       　1、知识：了解浮雕的概念和分类

       　2、技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。

       　3、情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。

       　教学重难点：设计一个自己喜爱的泥浮雕。

       　教具学具准备：收集有关浮雕的资料、、陶泥、泥塑工具

       　教学过程：

       　一、组织教学：

       　二、讲授新课：

       　（一）导入：

       　1、欣赏

       　师：同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？

       　课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品

       　如：唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品

       　师：欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？

       　教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同？

       　（生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体）

       　2、揭示“浮雕”的概念

       　师：我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？

       　生：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。

       　（二）新授：

       　学习制作泥版浮雕（设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己出制作的方法）

       　1、看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等）

       　2、制作步骤：

       　（1）揉泥

       　（2）拍泥板

       　（3）割边

       　（4）画形象：用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。

       　（5）堆出大的形体：

       　注意看老师都用了那些制作方法？

       　生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。

       　（6）塑造形象局部：

       　利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。

       　三、学生作业，教师辅导：

       　四、评析作业：小组互评

       　五、课堂：今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，做出更多更出色的作品来！

       　六、拓展：

       　1、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。

       　2、尝试用其他方法制作浮雕作品。

       　教学反思：本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象，并通过小小的泥浮雕祖国民间艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。学生在课上积极动手，动脑，能小组合作的完成作品。

小学美术教案 篇2

知识要素

       　色块的疏密组织

技能要求：

       　剪与撕等拼贴技能

教学目标

       　体验与发现：体验撕贴的快乐，发现拼贴的美

       　实践与创造：通过剪和撕拼贴方法设计一幅节日盆花

       　欣赏与评议：欣赏作品，交流各自的制作经验

教学重点

       　花与花盆的设计与众不同

教学难点

       　不同材料和色块的搭配

教学过程

       　一．引入与交流

       　1．课件展示范画，介绍创意之处和色块搭配的最美之处。

       　2．小组交流，谈谈自己的感受。

       　二．发现与尝试

       　1．归纳意见，引导认识盆花的制作方法及其他物品如何来进行装饰以及色彩搭配。

       　2．启发学生设计一幅独特的盆花。

       　3．学生尝试用构图画出来。

       　三．构思与绘制

       　1．确定制作，进行制作：

       　①选择形式；

       　②选择材料；

       　③画出草图；

       　④选择表现方法；

       　⑤注意色彩的搭配。

       　2．教师辅导，发现问题解决问题。

       　四．展示与设想

       　1．展示自己的作品，分析存在问题。

       　2．能否发现别人的创意之处吗？说一说。

小学美术教案 篇3

一、游戏导入

       　游戏“猜猜我是谁？”

       　课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服……）

       　儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。

二、发表质疑

       　1，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色……）

       　2，继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。（大小、形态、位置……）

       　3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥瘦、形态……）

       　4，比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆……）

       　5，请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？

       　运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。

       　让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。

三、深入探究

       　1，看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型……）

       　2，说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化）

       　3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。

       　通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。

四、感受实践

       　1，讲解演示作画方法：

       　请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；c.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像）

       　2，谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？

       　3，作画要求：再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。（对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）

       　由学生先找出老师的面部特征，老师再根据学生的提示，画出自画像。通过这样的示范，无疑给学生的描绘提供了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。

五、巡视指导

       　1，鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。

       　2，让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。

       　3，可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；……-

       　学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，教师的.鼓励在此时最管用。

       　进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。

六、欣赏评价

       　1，作业展示：请大家一起欣赏“大合影”。

       　2，自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？

       　3 欣赏大师们的“自画像”：艺术大师们在表现自己时，特别重视面部神情的刻画（课件欣赏徐悲鸿、凡·高等画家的自画像）。透过他们的神情，我们仿佛可以看到他们的内心世界。-

       　互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高。通过欣赏名家名作，增加美术文化含量，提高修养。

七、课后延伸

       　1，老师打算将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们同意吗？

       　2，这张“大合影”是由许多长相不一，个性不同，但都聪明、可爱、充满自信的你们组成，老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。

       　进一步提高学生对学习美术的兴趣，培养集体主意识。

小学美术教案 篇4

        教学目的

       　通过学习面具的制作，使学生懂得面具是用图案、色彩对脸部、五官作装饰造型，学习用对印法制作面具。

        作业要求

       　用对印法制作一件在化装晚会上用的面具。

        课前准备

       　一、教师示范用品(面具范品两三件，设计稿一件)。

       　二、学生作业用品：水粉画用品。

        教学过程

       　一、复3l日课：根据前一课纸浮雕面具的设计与制作情况，表扬大胆想象的学生，引导学生回忆《脸谱》(美术欣赏)课讲授的知识，并让学生再观赏。

       　二、讲新课：

       　1，朗读课文。

       　2．提问：本课的面具与脸谱、纸浮雕面具有什么相近之处?(答案：都是在脸部作装饰，本课的面具是游戏的道具，其余两种是观赏品。)

       　3．讲解左上图及右上图少数民族艺人在制作面具时的照片内容。

       　4．指导学生欣赏同龄人的作品，加深理解装饰造型的方法。

       　三、讲解对印法的特点及制作步骤，教师讲演结合，用事先准备好的设计稿演示。

       　1．特点：

       　①对印法适用于对称纹样的制作。

       　⑨画稿及涂色只需画一半。

       　②涂色时用色要饱和而浓烈。

       　④有些线和点可直接将软管颜料挤到纸

       　⑥大色块上的点或线应等色块颜色大致干了之后才加印上去。

       　⑧对印时色块印得不满意可重印多次，直至达到满意效果为止。

       　2．对印法制作步骤(按课本的六个步骤讲演)。

       　3．教师展示范品，并与堂上示范制作的作品一并挂在黑板上。师生共同小结面设

       　计制作的步骤。让学生在其中体会到创造美的乐趣，同时教育学生，要爱护环境，讲究卫生，不弄脏环境，养成美好的习惯。

       　四、学生作业，教师辅导：设计制作一件有特色的面具。

       　五、讲评：以小组为单位，戴上自制的面具站到讲台上，让全班同学评价优劣。

       　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我精心整理的美术教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

美术教案 篇1

课题 ：画方形物(记忆画) 两课时岭南版美术教案

教材分析

       　运用线条表现物体形状，岭南版美术教案是美术造型的基本训练。学会用几何形去观察和概括物体形象，是培养学生观察力和表达力的一个重要训练。教材要求的是在学生掌握画线之后，岭南版美术教案进一步学习用方形来表现自己所观察、认识、记忆的客观事物。要学生运用直线表现各种方形物体。 方形物，在家庭里，在学生的学习用品中随处可见。学生对这些是印象鲜明的。方形物，有正方的和长方的；平面的和立体的。如课本里示例的挂包、书包、热水器、洗衣机、燃气炉、电话机之外，还有学生作品中所画的镜框、电视机、储物柜、书架、电冰箱、碗柜等。此外，学生的课桌、课本、黑板、铅笔盒等都是方形物。启发学生把记忆中的方形物画出来，变化是无穷无尽的。 一年级学生的线描能力还比较低，要画出四边直线，构成四个“直角”的方形，有一定难度。岭南版美术教案一年级教师宜多作画法示范，使学生能逐步掌握直线画法。

教学目的

       　认识方形物的共同特点，学生用方形概括的方法观察记忆物象，培养学生形象思维和凭记忆作画的能力。

作业要求

       　要求徒手画线，能画出方形物的大体和基本特征。

课前准备

       　一、教师准备几种不同的方形实物如书本、方形盒子等，再各正方形和长方形的白纸各一张。

       　二、把准备好的实物画成线描示范图。

教学过程

第 一 节

       　一、用谈话方式向学生介绍，生活中很多物象都有一个基本相似的形，如书、橱、电视机、邮票、信封等，这些都叫方形物。

       　二、说明方形物的特点。把正方形和长方形的白纸贴在黑板上，引导学生比较，认识其特点。

       　三、启发学生谈谈哪些是方形物，让学生从谈话中加深记忆。再启发学生讲讲方形物内还有些什么(教师指明：记牢方形物的外形后，还要仔细观看方形物内部有什么，在 什么位置，就会画得像了)；

       　四、布置作业，让学生把自己熟悉或喜欢的方形物都画出来，看谁画得多。

       　五、学生作画，教师辅导检查(注意辅导学生画出方形物的特点)。

       　六、下课前把能在课堂上缴交的作业择优评讲，布置学生在课外多观察方形物，并注意它们放置在什么地方。

第 二 节

       　一、复习：指名学生在黑板上面两三个方形物。大家评议：有没有画出方形物的内部细节。

       　二、继续前课作记忆画练习，启发谈话：

       　1． 黑板上的方形物是放在什么地方?让学生讲讲自己最熟悉的地方有哪些方形物、怎样放置、大小有什么不同、颜色有什么区别？

       　三、布置作业：你最熟悉的地方里有什么方形物，摆在什么位置上?请回忆一下，然后画一幅记忆画。岭南版美术教案

       　四、学生作画，教师辅导。

       　五、讲评：观察记忆方法的复习；表扬能掌握表现方法的学生。

       　一、严格要求学生不用尺子画直线，要重视对基础训练的正确引导。

       　二、画方形物，主要是从一个最有特点的物面用方形来概括，不必向学生讲立方体(六面体)的构成特点。讲课及对学生的作业要求，要量力、扼要，不能复杂，但要尽可能启发学生注意表现细部。

       　三：记忆画，可让学生凭回想作画，也可给予实物进行观察，然后收起实物，要求凭印象作画，亦可根据实际，灵活掌握。

       　四、 简介画花知识：花有花瓣、花芯、花枝、 花叶(可结合范画)。画花应疏密有致、高低错落；前后掩映、生动活泼；画时要注意花、枝、叶的关系，用朵朵鲜花组成花的世界。

       　指导阅读课本：谈花的美；认识花的形和色；提示作业的两点要求——画面饱满；色彩鲜艳。最后指导欣赏学生作品(让学生发表意见)。

       　五、教师对想象画和记忆画的不同作简要说明，鼓励学生发挥想象力，画出好作业。

       　六、学生作想象画。

       　一、本课作业用的色彩笔可让学生自己选定。、一般以蜡笔、油画棒为主，可结合用点水彩颜色。

       　二、可在教室外摆上盛开的盆花，供学生观赏。

美术教案 篇2

一、学习目标： 了解并掌握现代欧美文学 和美术方面的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼罗兰的长篇小说《约翰克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》 、现代派艺术、毕加索及其《格尔尼卡》。

二．学习重点： 1. 德莱塞及其长篇小说《美国的.悲剧》2. 罗曼 罗兰的长篇小说《约翰克里斯朵夫》3. 法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》4.毕加索及其《 格尔尼卡》

三、学习难点： “荒诞”是现代艺术的重要表现形式，这种 形式在本课《等待戈 多》和达利的作品中有所反映。

四、学习过程：

       　自主学习

       　探究释疑

       　结 合本课所学知识，完成下 列表格

       　国别文学家或艺术家代表作或贡献

       　理解巩固

       　1.20世纪20年代的美国在经济一片繁荣的背后蕴藏着一场危机。美国作家德莱塞仿佛嗅到了危机的气味，出版了一本控诉美国社会制度的著作是（ ）

       　A .《哈姆雷特》 B.《美国的悲剧》 C．《神曲》 D．《战争与和平》

       　2.以不明主题而令人回味的文学作品是（ ）

       　A.《等待戈多》 B.《钢铁是怎样炼成的》 C.《老人与海母亲》 D.《战争与和平》

       　3 .以其高度的艺术性而获得诺贝尔文学奖的小说是（ ）

       　A.《静静的顿河》 B.《美国的悲剧》 C.《母亲》 D.《阿Q正传》

       　4.汤姆随母亲去参观世界名画展，刚进展厅就看到了名画《格尔尼卡》，他马上对母亲 说，这幅画的作者是世界著名画家（ ）

       　A.毕加索 B.梵高 C.拉斐尔 D.米开朗基罗

       　互助提高

       　20世纪的世界文学一片 繁荣，硕果累累，不仅涌现出多个文学流派，而且也出现了大量优秀文学作品。除了教材中介绍的文学家和文学作品 外，你还知道哪些？

       　总结归纳：（记笔记）

美术教案 篇3

       　活动一 收集与交流——设计标志

       　学习领域:设计、应用

       　教学目标

       　德育目标: 结合欣赏和设计活动,启发学生认识和体会标志的艺术美感。

       　知识目标:引导学生通过欣赏、寻找和收集各种标志,认识和了解标志的特点。

       　能力目标:指导学生为班级、学校或某项活动设计标志,让学生体会标志的设计过程和制作特点。

       　教学内容:标志的一般常识和基本的表现方法。

       　教学重点:标志的意义及表现方法

       　教学方法:启发、反思、互动探究、综合

       　作业要求:自主选题,完成一幅传递信息准确、简洁、独特、美观的标志设计方案

       　教学难点:设计表达信息准确简洁、独特美观的标志

       　教学手段:投影仪、多媒体、、范作

       　课前准备:

       　l 、教具:各种标志的、实物;以标志常用的正方形、圆形、椭圆形和三角形等制作的背景板;可往背景板上粘贴的标志常用组件,如人形、字母、植物、动物等;可以悬挂、张贴标志的环境。可进行色彩组合的演示工具,如电脑或绘画材料等。

       　2、学具:自己寻找的各种标志的、实物;设计标志用的绘画材料,如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规或彩色纸、胶水、剪刀、刻刀等;硬纸板及可悬挂标志的线绳、双面胶带、图钉等。

       　教学过程:

       　一、组织教学:按常规进行。(1分钟)

       　二、启发讨论式导入新课:

       　教师启发提问:同学们,随着社会科技的发展,标志的应用范围非常广泛,我们每天都能在不同的场合见到一些标志,请同学们仔细回想,你都见到过哪些标志?这些标志都有什么作用?(学生回答略。)

       　教师总结:的确,标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,在现代社会中,标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号,它更具有独特的美学价值,强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言:校园的春天(一)──设计标志(板书课题)(2分钟)

       　三、讲授新课:

       　(一)、欣赏教材的及学生收集的典型。

       　(二)、欣赏多媒体:

       　引导学生看大屏幕。(演示教学)

       　同学们通过欣赏这些标志可以看出,每个标志都蕴含着大量的信息,具有一定的含义。因此可以说:标志是具有某种含义的视觉符号,犹如语言,起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象,使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性,同时也有着独特的艺术魅力。

       　1、标志的起源:原始部落的图腾—Tte

       　标志的来历,可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记(图腾)。如女娲氏族以蛇为图腾,夏禹的祖先以黄熊为图腾,还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上,后来就作为战争和祭祀的标志,成为族旗、族徽。国家产生以后,又演变成国旗、国徽。

       　2、标志的意义、用途。

       　人们看到烟的上升,就会想到下面有火。烟就是有火的一种自然标记。在通讯不发达的时代,人们利用烟(狼烟)作为传送与火的意义有关联的(如火急、紧急、报警求救等)信息的特殊手段。这种人为的“烟”,既是信号,也是一种标志。它升得高、散得慢,形象鲜明,特征显着人们从很远的地方都能迅速看到。这种非语言传送的速度和效应,是当时的语言和文字传送所不及的。今天,虽然语言和文字传送的手段已十分发达,但像标志这种令公众一目了然,效应快捷,并且不受不同民族、国家语言文字束缚的直观传送方式,更回适应生活节奏不断加快的需要其特殊作用,仍然是任何传送方式都无法替代的。

       　随着社会经济、政治、科技、文化的飞跃发展,到现在,经过精心设计从而具有高度实用性和艺术性的标志,已被广泛应用于社会一切领域,对人类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响。

       　3、标志的艺术特征:准确、概括、独特、美观。

       　4、教师结合讲解标志的设计要素:图形、文字、图文、数字、抽象

       　(1)、图形构成的标志。如元老网球俱乐部标志、奥运五环标志等等。

       　(2)、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志等等。

       　(3)、图文结合构成的标志。例如:运用中国古钱和"中"字构成的中国银行标志、中国铁路的"工人"标志等等。

       　(4)、数字构成的标志。

       　(5)、抽象标志:用抽象的几何图形构成标志,有较强的现代美和形式美。

       　5、设计标志的方法、步骤:a.选题明确。b.构思新颖。c.表现生动。

       　(三)、作业要求

       　1、展示课前制作标志——禁止吸烟。以教师亲手制作的标志为范例向学生讲授介绍制作过程:

       　(1)、确定标志的大小;(2)、画出大体轮廓和比例;(3)进行细部的加工|;(4)、填充颜色。

       　2、学生作业

       　自选主题,设计一个标志设计方案。如:可为学校运动会、音乐会、朗诵会、书画比赛、艺术节、知识竞赛或为本班特色的主题班会设计一个标志。(13分钟)

       　四、学生设计练习,听音乐,教师巡视辅导并演示。

       　辅导要点:

       　1.思维方法,大胆想像创新。“我就是设计师”。

       　2.及时表扬、展示好的构思,使学生之间沟通信息,互相启发。(20分钟)

       　五、课堂小节及教学反馈:用投影仪展示典型学生作业并让学生自评互评,用游戏的方式分小组评比,表扬积极参与活动的学生,鼓励全体同学克服不足,努力进步,并由个别同学谈谈学习本课的体会和受到什么启发。教师归纳。布置下节课用具。(9分钟)

       　六、板书设计

       　三、校园的春天(一)──设计标志

       　1.标志的起源、意义、用途。

       　2.标志的艺术特征——准确、概括、独特、美观

       　3.标志的设计要素——图形、文字、图文、抽象、数字

       　4.设计标志的方法步骤:

       　七、效果预测

       　课堂气氛活跃,学生兴趣浓、积极性高,能自觉学习,主动探究。师生之间协同运作,形成和谐民主的氛围。学生在掌握基础知识和基本技能的同时,提高了想像能力、形象思维能力和实践能力,培养了学生的现代意识和创新精神,丰富了审美素养。

       　活动二 学习与练习------设计海报

       　学习领域:设计、应用

       　教学目标:

       　1、德育目标: 通过对海报的欣赏和学习,使学生从海报的应用与审美双重功能中,感受美术的社会价值,从而进一步提高审美创造的愿望。

       　2、知识目标:引导学生通过欣赏、寻找和收集各种海报,认识和了解海报的特点。

       　3、能力目标:指导学生为班级、学校或学区的学生运动会设计绘制海报,让学生体会海报的设计过程和绘制特点。

美术教案 篇4

       　教学内容：教材第8-9页的我做的罐和壶。

       　教学目的：

       　1、认识领域：了解一些陶艺历史，我做的罐和壶使学生对陶艺产生了兴趣，学习不同造型的罐和壶的制作方法。 我做的罐和壶

       　2、操作领域：学习制作的方法，能做一个简单的“罐和壶“

       　3、情感领域：培养学生的动手能力，创造能力和良好的劳动习惯。 我做的罐和壶

       　教学重点：了解一些陶艺知识，学习制作“罐和壶”的方法。

       　教学难点：学习制作的方法，并可以加上一些装饰。

       　教学过程；

       　一、谈话导入：同学们你们玩过泥土吗？

       　二、用布把自己的眼睛蒙起来，让学生猜一猜是什么？学生上台摸一摸陶罐，分析一下罐子是由哪几部分组成的？

       　三、讨论制作方法。如果要做好一个陶罐要从哪里入手，学生讨论。出示：毕加索的《鸟形壶》，学生讨论是如何来制作的，教师总结、演示制作方法。

       　四、研究“装饰”的方法。学生利用实物展示，教师总结，学生自由想像。

       　五、制作“罐和壶”，可以模仿书本，也可以自己想像。

       　六、学生制作。教师指导。

       　七、开展活动。罐壶展示会，学生每人一张评价纸，把自己最喜欢的几件作品名称写下来，并写好在哪里，还有哪里要修改。学生自己评价和互相评价。

       　八、课后延伸：学生收集自己喜欢的罐和壶的，为下一堂课作好准备。

       　九：收拾活动场地，使学生形成良好的学习习惯。

美术教案 篇5

教学目标：

       　奇妙的爬行

教材分析：

       　本课设计的目的是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆想象、创作，并充满画面作画。通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节，培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，培养学生细致认真的作画习惯，同时培养学生对未知世界勇于探究的精神。

教学内容与目标：

       　（1）显性内容与目标：A.观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象创作能力。B.了解爬行动物特点，培养学生跨学科学习的能力。C.培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。

       　（2）隐性内容与目标：A.培养学生热爱自然的情感。B.培养学生细致认真、大胆作画的习惯。C.培养学生对未知世界勇于探究的精神。

教学重点与难点：

       　（1）重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的现象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

       　（2）难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。

学习材料：

       　关于奇妙的微观世界的音像、小动物(小昆虫)的标本，动画、作业纸。

       　课时：1课时

教学过程：

       　1．学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、。

       　2．观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。

       　欣赏爬虫及爬行动物的录像或以及教材中的内容。

       　思考：

       　①你认识这些爬行动物吗?

       　②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗?

       　③它们给你们带来什么样的美感?

       　④你能把你看到的爬行动物画下来吗?

       　3．接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。

       　4．如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢?怎么样爬才能到达目的地呢?

       　(1)教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。

       　(2)启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。

       　5．作业要求：

       　每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬虫一家的奇妙之旅》。

       　6．分工合作：

       　小组讨论：谁画头饰、谁画背景?每个人如何分工?

       　7．小组创作，教师巡视指导。

       　8．课后小结：

       　(1)以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。

       　(2)学生自评、互评。

       　(3)教师小结：通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的知识呢?

       　9．课后拓展：你掌握了哪些知识?回家后观察身边的爬行动物，看一看它们是怎样生活的?如果你有兴趣还可以将它们写生下来。

       好了，关于“小学美术奥运精神教案”的讨论到此结束。希望大家能够更深入地了解“小学美术奥运精神教案”，并从我的解答中获得一些启示。