六年级美术奥运精神教学设计_六年级美术奥运精神教学设计及反思

六年级美术奥运精神教学设计_六年级美术奥运精神教学设计及反思

       大家好，今天我想和大家谈谈我对“六年级美术奥运精神教学设计”的一些看法。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了分类，现在就让我们一起来探讨吧。

1.人教版六年级美术下册《文并茂》教案

2.小学美术教案

3.小学六年级美术 远近的奥秘 教学情感目标怎么写

4.2020六年级美术备课教学计划优秀范文

5.小学六年级美术课件（精选5篇）

6.跪求小学1-6年级美术教案或说课内容

人教版六年级美术下册《文并茂》教案

       《图文并茂》教案(一)

       　教学目标：

       　1、知识：学会运用绘画形式表现自己的想法，培养他们的创造性，增强学生的生活情趣。

       　2、技能：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生进一步掌握人物动作的画法。

       　3、情感：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美。

       　教学重点：

       　1、了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。

       　2、绘画自编故事的创作特点及步骤。

       　教学难点：

       　1、选材、构思设计。

       　2、构图与绘制。

       　教具准备：各种材质和表现形式的作品，绘画工具

       　教学过程：

       　第一课时

       　一、组织教学：

       　二、讲授新课：

       　(一)导入：

       　1、游戏：?连连看?：(设计意图：以游戏的形式?连一连?，激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容图文并茂。)

       　教师提供数张和几句话(或几段文字)，请学生根据文字找到相应的图画将它们连起来，并找出先后顺序将故事讲完整。

       　教师小结，出示课题《图文并茂》。

       　2、欣赏分析作品(设计意图：让学生体会故事画的魅力。)

       　(1)欣赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的趣味性趣。

       　提问：如果这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗?

       　(2)欣赏不同种类的故事画。(出示单幅、连环故事画)

       　(3)欣赏小朋友自编故事的配画作业。

       　师：看了这么多的故事画，你有没有发现一幅好的故事画应该包括哪些内容?

       　师总结：一幅故事画应该包括三个主要元素：谁、在哪里、干什么(板书)

       　3、分析故事画的创作步骤：(设计意图：使学生明确绘画故事的完成过程。通过欣赏也可以使学生从生活中发现美好事物，提高去挖掘素材的能力，开拓创作思维。)

       　知道了故事画的元素，如果让你自编一幅故事画，应该按什么步骤进行呢?

       　①构思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事情中去选材、构思，设计出文字与画面的结合方法。

       　②选材、构思设计以后，还要按照整体与文字的安排，进行书写文字制作，注意字迹要工整，文字部分要简练，安排在画面的位置等。

       　三、学生作业，教师辅导(设计意图：使学生了解文字故事的简短扼要性，通过不同画面对视觉的刺激，使其发挥最高想象，完善自己编的小故事并使学生明确绘画故事的完成过程。)

       　自编一个小故事：

       　它可以是一个梦想、所见所闻、自己听到的、自己设想的

       　作业要求：

       　1、小组合作完成编写故事，编写故事。

       　2、用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事。

       　四、下节课带齐工具

       　第二课时

       　一、组织教学

       　二、继续上节课作业

       　1、小组交流各自的故事选材，构思设计

       　2、分析作业步骤：(板书)

       　①选材构思(已完成)

       　②文字表现(已考虑好)

       　③构图

       　根据故事内容确定用大场面还是小场面表现，选择恰当的角度用铅笔定出环境中各景物的位置。

       　④深入表现和着色

       　如果采用线表现，那么就可以用黑色钢笔直接描绘，从近向远处画。用油画棒、彩色水笔、国画、版画等也基本用此法定稿。需要着色再按要求进行。

       　三、作业评价

       　四、课堂小结

       　五、拓展：学生可以在课后多加练习，将生活中有趣的事情编成故事画。

       　课后反思：学生们对这种图文并茂的艺术形式感兴趣，并能将生活中的小故事用故事画的形式表现出来。

　《图文并茂》教案(二)

       　一、创设情景，激趣导入

       　师：在我们学习新的知识之前，我想先请同学们欣赏一首歌曲：(播放音乐：《谁不说俺家乡好》)

       　师：谁能告诉我，这首歌的歌名是什么?

       　生1：不知道!

       　生2：好象是《谁不说俺家乡好》

       　师：对!这首歌就是《谁不说俺家乡好》。每个人，对自己的家乡都怀着深厚的感情。那么，同学们对自己的家乡──，有多少了解呢?

       　生1：有杏仁饼

       　生2：有孙故居，是全国唯一一个以人名命名的城市

       　

       　师：对，同学们对的特产和名胜都有一定的了解。大家都知道，过去的2008年是奥运年，对我们的祖国意义重大。那么你们是否知道，2008年也是发展历史上重要的一年，为什么这么说呢?老师这里有一则新闻，请大家看一下。

       　(播放新闻《发展视频》)

       　生：观看、思考

       　师：好，同学们已观看完毕，我们将要举行这么多有意义的活动，那么到时候，肯定有很多远方的客人会到我们来，你们想不想趁这个机会，把我们美丽的家乡介绍给远方的客人呢?

       　生：想!

       　师：可能有同学要问了：我是想把美丽的家乡介绍给别人，可是怎么介绍呢?总不能逮着个人就说：?HELLO，我们怎么怎么好吧口说无凭啊!好，那么今天，老师就来给大家介绍一款方便你把自己的家乡图文并茂地介绍给远方客人的软件 ──POWERPOINT，又简称PPT。

       　师：怎么打开PPT呢?老师讲两个方法：一种方法是在桌面上双击Microsoft Office PowerPoint 2003，另一种方法是?开始?所有程序?Microsoft Office?Microsoft Office PowerPoint 2003?

       　生：打开PPT

       　二、提出问题主动探究

       　师：老师这里正好有一个介绍家乡风景的PPT，我们来欣赏一下。

       　(演示?家乡的风景。PPT?)

       　师：在观看的同时大家思考示范幻灯片有什么特点?

       　生：观看、思考。

       　师：现在你们开始小组思考和讨论刚才老师提出的问题，每个小组选出一名代表说说你组的讨论结果。

       　生1：每一张幻灯片都有相同的背景。

       　生2：每一张幻灯片里与文字的位置不同。

       　

       　师：对了，每个小组都能找出示范幻灯片的特点，那么你们在示范幻灯片的基础上进行再创作，加入你们自己的设计理念，制作?伟人故里，名城?的第一张幻灯片(参照课本63页进行制作)。

       　生：动手操作。

       　三、学生示范突破重难点

       　师：巡视的过程中，老师发现大部分同学都已经完成了，有小部分同学还有困难。另外，完成的方法有很多种，你会几种呢?下面我们请已经完成的同学上来示范

       　师：模板的设置有三种方法

       　生1：幻灯片上右键单击──应用设计模板;

       　生2：工具栏中的?常规任务?──应用设计模板;

       　生3：菜单栏?格式?──应用设计模板。

       　师：刚才三位同学都找到了几种常用的方法，演示得非常熟练，下面再找三位同学演示版式的设置有三种方法：

       　生1：幻灯片上右键单击──幻灯片版式;

       　生2：工具栏中的?常规任务?──幻灯片版式;

       　生3：菜单栏?格式?──幻灯片版式。

       　师：好，三组同学选出的代表都非常棒， 我相信其它组也能和他们一样，学会了多种方法设置模版和版式，下面我再请一位同学上来演示《伟人故里，名城》第一张幻灯片的制作过程。

       　生：先新建幻灯片，选择?空演示文稿?模版，再选择?文本与剪贴画?版式，在文本框中输入文字，剪贴画框中插入。

       　师：同学们，某某同学演示得好不好?

       　生：好

       　师：这位同学在操作过程中没有遇到什么问题，你们呢?

       　生1：输入文字过程遇到个别字不会的。

       　生2：版式选择时找了一会儿。

       　

       　师：对于你们遇到的问题，你们要用心看看书，读懂课本，才能创新。

       　四、自主创作激发潜能

       　师：对于没有完成的同学继续完成示范作品的再创作，已经完作品的同学尝试下列任务：选用老师提供的?我的家乡?为资料，取?风景名胜?、?风土人情?、?风流人物?任一方面做一个介绍的演示文稿。

       　生：个别组学生继续完成作品，大部分组的学生尝试操作。

       　师：将自己创作的PPT文件以自己的名字重命名之后上交到FTP。

       　师：好，大部分同学都已上传了作品，我们先来看看示范作品，我想听听同学们对小组1作品《伟人故里，名城》的评价(打开小组1的作品)

       　生1：版式选择对了，就是字体小点。

       　生2：偏大了，要缩小点。

       　

       　师：总体来说小组1的作品完成得还不错的，但就是存在刚才同学提出的修改意见，希望你们能进一点完善它。我们再来看看其他小组的作品

       　师：我们来小结这节课的主要内容，主要就是幻灯片的模板和版式的选择，操作过程中，要注意设置文字的大小和调整的大小。这节课就到这里，同学们再见!

小学美术教案

        六年级美术教学的目标在于提高学生的美术素养，培养学生的美术兴趣，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操，制定 工作计划 能够让工作开展的更加顺利。下面是我整理的一些关于小学六年级美术下册教学计划的相关资料，供你参考。

       

        小学六年级美术下册教学计划(一)

        一、学生现状分析：

        六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和 经验 ，其 抽象思维 、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术 文化 的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。

        二、教学总目标：

        学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。运用美术欣赏和评述的 方法 ，了解书作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

        三、教材分析：

        该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为19课。每一课都侧重于“造型?表现” 、“设计?应用” 、“欣赏?评述” 、“综合?探索”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。

        四、教学目的和教学重点、教学难点：

        “造型?表现”：在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择合适自己的各种工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术创作能力，传递自己的思想和情感。

        “设计?应用”：运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

        “欣赏?评述”：欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

        “综合?探索”：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及 传统文化 的关系。

        重点：在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和保持学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和创新能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，发展美术实践能力，渗透人文精神。

        难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，提高审美能力，同时渗透德育 教育 。并且继续加强对学生创新能力和合作能力的培养。

        五、教学 措施 ：

        1、教师本人积极学习提高自身素质，多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。在深入透彻地钻研教材、吃透教材的基础上，根据学生具体情况灵活多样的实施教学。

        2、在教学中，多遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。多通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。。

        3、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

        4、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

        5、注重教学评价，使评价能真正地促进学生健康和谐地发展。

        6、重视对学生 学习方法 的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

        7、以各种生动有趣的教学手段，如**、电视、录像、范画、 故事 、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生利用互联网资源开阔视野，进行自学。

        六、教学进度安排：

        课时安排

        1、第一课《凝固的音乐——建筑》 1课时

        2、第二课《有特点的人脸》 2课时

        3、第三课《戏曲人物》 1课时

        4、第四课《图形的 魔术 组合》 2课时

        5、第五课《线描画中的黑白对比》 1课时

        6、 第六课《自制小画框》1课时

        7、第七课《色彩的调和》 2课时

        8、第八课《画一幅色彩和谐的画》 2课时

        9、第九课《箱板上的新发现》 2课时

        10、第十课《参观券的设计》 2课时

        11、 第十一课《神秘的礼盒》 2课时

        12、第十二课《故事里的人》 1课时

        13、第十三课《笔的世界》 2课时

        14、第十四课《电脑美术——漫画肖像》1课时

        15、第十五课《神州风采》 2课时

        16、 第十六课《家乡的老房子》 2课时

        17、 第十七课《家乡的小吃》 2课时

        18、 第十八课《家乡的艺术》 1课时

        19、 第十九课《家乡的历史和发展》 1课时

        20、 全期小结 3课时

        小学六年级美术下册教学计划(二)

        一、指导思想

        以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，树立"以人为本、培养能力"的思想，倡导“自主、合作、探究”的方式方法，积极营造“和谐、平等、轻松”的教学氛围，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。

        二、班级学情

        六年级的学生即将 毕业 升入中学，他们对美术这门学科了 学习态度 不够好，因此在课堂上教师应着力于采用新颖的手法来吸引学生、感染学生，让学生对美术活动再次产生一定的兴趣，从而感受美术所带来的乐趣。这样才能了解更多的美术知识，提高他们的美术素养。

        三、教学目标：

        注重学生的体验过程，培养学生的艺术情怀，提高学生的观察、想象和表现能力，促进学生的创新精神和实践能力的增强。

        四、主要措施

        1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

        2、注重创新精神和实践能力的培养，努力激发学生喜爱艺术，乐于探索、努力求知的欲望

        3、改进学习、 教学方法 ，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用现代教学媒体，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。

        4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。

        5、关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

        6、鼓励学生开展综合性与探究性学习，

        7、注重学生的主体地位，面向全体，热爱和关心学生，实施开放性教学，让人文精神和创作艺术得到充分地体现。

        小学六年级美术下册教学计划(三)

        一、学生概况

        本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

        二、教学目的、要求

        (一)总目标

        学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

        (二)各学习领域目标

        1、造型表现学习领域

        初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的 想象力 与创造愿望。

        2、设计应用学习领域

        学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与 其它 美术活动的区别。

        3、欣赏评述学习领域

        观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

        4、综合探索学习领域

        造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。

        三、教材分析

        (一)教学重点

        1、学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。

        2、能用 日记 画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。

        3、用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。

        (二)教学难点

        1、利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。

        2、欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。

        3、用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

        4、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

        5、能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。

        四、教学措施

        1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

        2、多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。

        3、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。

        小学六年级美术下册教学计划(四)

        新学年开始了，作为一名美术老师，有责任培养同学们去观察，认识和发掘我们生活中的美，并且把这种认识上升为一种自觉的美育过程和途径，让同学们在美术的学科中得到美的熏陶。让他们知道学好美术不只是学习画册，中的美，更重要的是让他们去发掘平凡生活中的美，现实生活中的美，这才是最主要的目的。法国雕塑家罗丹说：“在我们的生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。”让他们在学习美术的过程中去热爱生活热爱大自然，去包容生活中的缺点，而改变气质，变化性情，做一个爱美能在生活中发现美并且去创造美，做一个德智体美劳全面发展的有用人才。在此我把我的美术教学计划罗列如下：

        1、培养审美观。

        一个人如果缺乏一定的审美能力那么人生将会减少许多乐趣。美术包括，渗透到了生活的方方面面，特别是在科技高度发达的今天体现尤其明显。从我们穿的服装、家用电器、书籍、公共建筑、街道规划、城区人居环境在到交通工具等的设计和建造无不包含了美术的因素并且是一个极其重要的方面，所以培养同学们的审美观对他们来说不是重要而是必要了。

        2、利用画册、及电脑向同学们介绍和讲解一些中国古代及其近现代一些优秀的美术作品，如：书法、绘画、建筑、园林景观等。增强她们的民族自尊心、自信心和自豪感。知道中国自古以来就有伟大的艺术，是中华民族艺术宝库中的明珠，是前贤智慧的结晶。即使拿世界上任何一个国家比起来也会感到毫不逊色。并且为我们伟大的祖国而感到由衷的高兴和自豪。我们不仅要学习先贤们的精神和智慧而且还要将其发扬光大，为中华民族的伟大复兴添砖加瓦。

        3、同学们不仅要知道和了解我们中国的优秀艺术作品，而且还要知道和了解一些外国的作家和他们优秀的作品。现在是信息时代，我们在地球村上生活，不仅要了解自己，而且还要了解别人。了解别人的生活方式和他们创造的一切优秀的作品。学习知识，不仅要知道选择，而且还要知道拿来为我所用。要古为今用，洋为中用，相互借鉴，取长补短。这样才心胸广，眼界宽，才能有所创造。不仅学习美术科目是这样，学习其他科目也一样，要举一反三，触类旁通。

        4、外国美术作品和中国美术作品之间的异同，相互融合和影响。

        5、以画册结合讲解来拓宽同学们的知识面和提高他们的学习兴趣。以观察(具有条件的如书法、绘画作品。写生如画竹、山、云雾、树木之类)和实际创作相结合来培养他们学习美术的兴趣和创造美的意识。

        6、上课应尽量生动有趣，让同学们在怡悦和轻松的心情和环境中认识生活中的美和优秀艺术作品中的美，带他们畅游艺术和美的世界，并且鼓励和肯定同学们的创造能力，以达到一个积极的美育效果。做一个德才兼备，德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。

        小学六年级美术下册教学计划(五)

        根据本校这学期的教学计划目标我结合当地的实际情况和学生的年龄特点制定本学期五年级的教学计划。

        一、基本情况分析

        学生知识能力学习习惯分析：五年级学生对美术基础知识和基本技能掌握不是很好，学习习惯比较差，对美术的学习兴趣也一般。

        二、教学目标：

        1、培养学生对美术学习的兴起和良好的学习习惯的养成。

        2、提高学生的基础知识和基本技能掌握。

        3、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。

        4、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。

        5、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

        三、学习内容：

        以传授美术基本知识和技法为主，提高学生美育方面的理论素质和技能素质，扩大学生视野，接触手工各方面的实践，丰富表现力，在此基础上充分发挥学生的内在潜力在绘画手工操作、图案各方面提高兴趣，进行新的学习和创造。具体分成四个学习领域——

        1、造型与表现：

        (一)运用形、色、肌理和空间等美术语言。

        (二)以描绘和立体造型的方法选择适合于自己的工具材料。

        (三)记录与表现所见所闻、所感所想的事物。

        (四)发展美术构思与创作的能力。

        (五)传递自己的思想和情感。

        2、设计与应用：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

        3、欣赏与评述：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

        4、综合与探索：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

        四、教学要求：

        以学习新的知识，进行实际操作为主，正确地引导学生学习各方面知识，了解并掌握各项技能，从而提高学生的观察力、动手操作能力和创造能力。

        五、教学措施：

        1、认真备课、上课。

        2、做好课前的各项准备活动。贯彻启发原则，采用尝试、暗示等多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现的创造。

        3、加强示范，并且充分利用、范画、及投影仪、录音机等现代化教学手段进行直观教学。

        4、积极进行教改实验，培养学生的艺术素质。

        5、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到教学效果。

        六、课外辅导：

        平时严格按照学校的要求正常活动，还要争取利用一切可以利用的时间，进行参观学习，并且参加社会举办的一些比赛活动，从而不断提高学生的绘画水平和欣赏能力。

        小学六年级美术下册教学计划(六)

        一、学情分析

        该年级随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备 儿童 性的绘画能力!也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。

        二、全册教材在学段中的地位和作用

        本册教材的教学理念在于：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。

        三、教学总目标(知识与能力、过程与方法、情感态度价值观)

        1、了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰，美化身边的环境。

        2、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性。

        四、全册教学重点、难点分析

        (一)重点：了解现代设计的特点。学习色彩基础知识，掌握色彩的明度与色相对比。学习设计基础知识，了解设计要素，能设计出精美的图案、 泥塑 和立体作品。学习了平面构成渐变知识，抓住形或色有有规律变化，掌握渐变原理，画出形或色的作品。

        (二)难点：了解色彩的基础知识，并能应用与绘画中。学习掌握设计基础知识，了解设计要素能设计图案或其它作品。掌握渐变原理，抓住形或色的有规律变化，画出渐变作品

        五、单元(组)教材分析

        1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的'工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。

        2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰，美化身边的环境。

        3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

        六、教学措施

        这次是学生的过渡时期，既要努力响应学生目前的 兴趣 爱好 ，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，将平时教给学生的知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。

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       第7册浙教版美术教案

       台灯设计

       一、教学目标

       1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。

       2.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。

       3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。

       课前准备

       （学生）彩色铅笔、铅笔、黑色水笔。

       （教师）相关材料。

       教学过程

       1.欣赏。

       （1）欣赏“长信宫灯”，学生根据其造型判断“这是什么？”

       （2）教师在简洁的介绍中，让学生了解它不仅是一件精美的人像雕塑艺术品，更是将实用功能与净化空气的科学原理相结

       合的照明用具，因此被称为“中华第一灯”。

       2.即兴造型。

       （1）以自己为模特，设计一个独特的造型，成就别具一格的“人形台灯”。（注意灯的位置摆放）

       （2）学生用肢体语言展示创意台灯，教师及时指出：这些台灯已模糊了普通台灯结构，在巧妙的共用中，将美观与实用悄

       悄的结合。引出课题——创意台灯设计

       3.移花接木，创意台灯。

       （1）出示一造型优美的高脚酒杯，提问：如何利用它的特点使其变成一只新颖的台灯？

       （2）课件出示源于生活的更多实物：如雨伞、花瓶、自行车、水果等，小组讨论：如何利用移花接木的方法重构“创意台

       灯”。

       （3）小组汇报有趣的创意，课件及时呈现各种“创意台灯”,让学生的设想变成现实。

       4.细节点亮创意台灯。

       （1）欣赏大师作品，思考“感动你的细节在哪里？

       （2）课件定格于台灯细节之处，发现一些简单的元素如线、形等都赋予了作品永恒的魅丽，学生思考自己将怎样呈现设计

       亮点。

       5.创作。

       要求：在生活中寻找灵感，利用熟悉事物的巧妙组合进行设计。

       无论黑白或彩色效果的台灯，请你在某个细节的刻画中表现设计亮点。

       6.评价展示。

       （1）学生自我展示——介绍怎样体现巧妙的组合。

       （2）观众有目标的欣赏——我最喜欢的创意细节。

       水资源

       一、教学目标

       1.知识：明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。

       2.技能：看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。

       3.情感：进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。

       课前准备

       （学生）收集水资源有关资料，小组一块海报板，彩色纸、绘画工具、剪刀、固体胶等。

       （教师）水资源破坏相关资料，宣传板报范例，各种关于水的艺术作品，各种创作工具和材料。

       教学过程

       1.引入。

       （1）板画象形文字“水”，猜是什么字？为什么？

       （2）引入新课。

       2.艺术作品的欣赏。

       展示各种关于水的艺术作品（绘画、生活用品上的花纹等），学生欣赏的同时发表自己的见解。小组讨论：水与人类有

       着怎样的关系？

       3.综合探索实践。

       （1）出示图标：猜猜这是什么标志？（认识中国国家节水标志）

       （2）节水，有必要吗，教师叙述一组数据和出示一组：

       全球用水短缺达12亿人。

       每年死于和水有关的疾病人数为300万——400万人。

       预计到2025年，水危机将蔓延到48个国家，约35亿人为水所困。

       全世界约有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，没升废水会污染8升淡水。

       学生发表自己的感受。

       （3）节水保护水资源迫在眉睫，一起来策划一次宣传活动，学习制作板报：出示一板报范例，观察发现板报的内容是怎样

       安排的？怎样突出主题？用了哪些不同的形式？

       （4）组织学生以小组为单位整理资料，制订宣传方案，合理分工：有目的地筛选已有的资料，有主题的补充制作添加资料

       ，共同解决以下问题：

       ①选择哪些关于水资源的资料？②采用那些形式？③怎样使宣传板报更美观？④利用什么美术材料工具来制作？⑤制作时注

       意什么？

       （5）教师巡回指导，根据各组的情况进行有针对性地辅导。

       4.宣传与展示，评价总结。

       （1） 组织各组展示自己的成果，小组间相互点评：

       哪组设计最有新意？

       哪组内容更有自己的见解？

       （2）说说本课所得。

       漫画与生活

       一、教学目标

       1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。

       2.通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。

       3.了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。

       课前准备

       （学生）自己喜爱的漫画或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具。

       （教师）课件、漫画资料、、《三毛流浪记》的录像资料。

       教学过程

       1.情境激趣。

       （1）播放《三毛流浪记》思考：三毛的形象给你怎样的感觉？

       （2）小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服务。“三毛之父”张乐平爷爷的

       创作经验：漫画来自于生活。

       （揭题：《漫画与生活》）

       2.模仿尝试。

       （1）学生拿出课前准备的或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。

       （2）观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？

       （小结：漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）

       （3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？ 试试。（害怕、开心等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。

       ）

       （4）交流、说说，这样表现突出了形象什么特点？

       3.课件欣赏内容特征明显的漫画。

       《小猫钓鱼》：漫画表达的意思？幽默之处？

       《半分》：作者想表现什么意图？

       《画画》：告诉我们一个什么道理?

       讨论：生活中还有哪些现象可以用漫画的方式来表现？(生说说自己的想法)

       （小结：独幅漫画）

       欣赏《原来如此》

       （出示第一、二张）：画面描绘的内容？

       接下去想想结果会怎样？（试画）

       （出示第三、四张）：有不同结果吗？

       （小结：四格漫画）

       4.尝试创作。

       （1）讨论创作内容。

       在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？

       （2）互相交流、启发用漫画来表现生活

       （3）分层教学：

       为有困难的学生提供一些漫画，接着创作或改编创作。

       为缺少想法的同学提供一些材料：

       《“理”在其中》

       杰克骑着自行车在街道上疾驶，过往的人群纷纷避让．警察阻止他问：“您为什么骑者这么快？”杰克回答：“对不起，我

       的刹车坏了，所以我想尽快骑回去修理，以免发生意外！”

       《拔牙》

       牙医对病人说：“你不要害怕，来来，喝一杯酒镇静镇静。”等病人喝下酒后，过了一会儿，医生问：“你现在觉得如何？

       ”“看谁还敢拔我的牙？”病人红着眼恶狠狠地对医生说。

       5.作业展示。

       6.课外延伸。

       介绍我国的漫画大师丰子恺

       介绍其他漫画类型

       戏曲人生

       一、教学目标

       1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。

       2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。

       3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。

       课前准备

       （学生）收集戏曲人物、戏曲人物有关故事等资料；准备水墨画的相应工具。

       （教师）课件、各种戏曲人物造型，小组学习任务（将一张完整的水墨戏曲人物按小组撕成若干张碎），

       水墨画工具。

       教学过程

       1.组织教学，进入学习状态。

       （1）欣赏京剧开场音乐进课堂。

       （2）组织纪律，安定情绪，进入学习状态。

       2.导入激趣。

       （1）谈话导出小组学习任务。（请各小组长领取小组学习任务）

       （2）小组任务：尝试用水墨表现各自小组领到的纸片上的图像。（提示：引导学生运用中锋、侧锋来表现线条，注意墨色

       浓淡的变化，同时探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的运用）

       （3）各小组展示作业，表扬能用中锋、侧锋来表现线条，并注意墨色浓淡变化的同学，鼓励学生大胆探究。

       （4）揭示碎片的完整图案，揭示课题《戏曲人物》。

       3.感知引趣。

       （1）分小组交流各自收集和准备的有关戏曲资料，表扬准备了资料的同学；

       （2）教师小结有关戏曲表演及戏曲人物的知识；

       （3）欣赏戏曲表演片段，学生感受并模仿戏曲表演的动作造型，体验其表演特色；

       （4）欣赏艺术作品中的戏曲人物，观察分析如何用水墨表现戏曲人物的神态、动作等主要特征，体会夸张、变形的艺术作

       用。（提示：关良的《武松打虎》笔简意劲，用夸张、变形的水墨造型抓住戏曲人物的动作和神态。引导学生观察和体会水墨语言

       的大胆运用。）

       4.尝试探趣。

       （1）作业要求：用水墨的形式表现自己最喜爱的戏曲人物；

       （2）依据自己收集的或心中的戏曲人物形象进行大胆自由地造型表现，教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。对发

       现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、形象拘谨等，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。

       5.评价延趣。

       （1）即时用数码相机或摄影机把学生的作品进行展示，让学生自评、互评，进一步开拓学生思维。

       （2）教师总体评价优点及存在问题，评价要点可以是水墨语言的自如运用，戏曲人物的动作、神态的表现等方面。

       （3）欣赏不同的材料表现的戏曲人物，体会文化与生活的关系。

       课后请学生关注身边的戏曲表演，并尝试运用更多的材料来表现戏曲人物。

       喜气洋洋

       一、教学目标

       1.了解中国的一些传统喜庆节日、活动，收集与喜庆有关的美术作品，了解这些美术作品的含义、用途及造型色彩的特点，

       掌握剪双喜字。

       2.学习暖色知识并能运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛，学会剪简单的双喜、带装饰物的双喜。

       3.通过收集、了解、表达等活动，培养学生对祖国传统喜庆文化的热爱之情。

       第一课时

       课前准备

       （学生）各种方便携带的喜庆用品、彩纸、剪刀、胶水。

       （教师）《喜洋洋》音乐磁带、红绸带。

       1.导入。

       （1）下课做准备工作时播放《喜洋洋》的音乐，制造一种欢乐的气氛。

       （2）出示几幅，说说你觉得哪张的内容是在过节，你从哪些地方看出来的？

       （3）揭示课题：在一些重大的节日里，人们常通过舞狮、张灯结彩来呈现出——“喜气洋洋“的画面。

       2.欣赏评析。

       （1）想一想。

       ①还有哪些喜庆的日子，人们用什么材料、用什么方法来表现喜气洋洋的气氛？

       展示 中国节庆网：fort-i.com/的相关内容资料

       ②学生介绍：老师用课件展示相对应的或录像资料。主要介绍这些饰物的含义和运用。

       （2）观察刚才的画面，请大家回答老师的问题，人们主要用哪些颜色、哪些物体来营造这种节日的气氛？（学习暖色）

       （主要用红色、**等颜色营造节日气氛，用的物品比较多，主要有灯笼、气球、烟花等等）主要用哪些颜色来装扮，为什

       么要用这些颜色呢？同时板书）

       现在，我们通过讨论，已经找到了节日气氛是从通过哪些要素产生的。那么，如果要我们画一副表现节日气氛的画，我们应

       该怎样来画呢？（冷暖色与人心情有关。）

       3.活动表现。

       （1）请几位同学上来表演：舞狮、扭秧歌、划龙船等。教师播放音乐或画面。

       （2）把刚才的表演配上特别的背景画一画。请同学们互相说一说，自己要怎样来表现节日的气氛。

       （3）注意色彩的搭配和谐统一。

       4.学生作业。

       教师巡视加以个别指导。

       5.作业展示。

       学生之间互相填写欣赏语。

       第二课时

       课前准备

       （学生）彩色纸、剪刀、双面胶等。

       （教师）《喜洋洋》音乐磁带、婚庆录象、红绸带。

       教学过程

       1.内容回顾。

       （1）回想上节课的内容：喜庆日子一般用了哪些材料来进行装饰：灯、绸、中国结等。

       2.设计情景，展开教学。

       （1）朋友要结婚，需要很多喜字，请小朋友帮忙设计。

       （2）播放剪喜字的录像，看后分析一下录像中的重点、步骤及拓展点。

       （3）帮忙帮到底，顺便帮朋友设计一个新房。

       （4）如以教室为新房，你们会怎样装饰？

       （5）小组讨论。

       （6）汇总小结：屋顶、窗、门、墙等。

       （7）出示各种顶、窗、门、墙的装饰画面，让学生心中有物。

       （8） 每个小组选一项进行创作。

       （9）将学生创作过程加以录像。

       3.课后评价。

       每组之间互相评一评，说一说，推荐一些好的建议。

       龙的传人

       教学目标

       1.初步了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义。

       2.通过教学培养学生与人合作，小组探究学习的能力。通过塑造一个龙的新形象，培养学生的想象力和创造力。

       3.引导学生体会龙的精神，树立自己的民族精神，以我们是龙的传人为荣。通过集体完成一件美术作品，培养学生合作精神

       和竞争意识。

       第一课时

       课前准备

       （学生）收集有关龙的资料、身边动物的、水彩笔或油画棒。

       （教师）多媒体课件。

       教学过程

       1.激趣，引出《龙的传人》。

       （1）课件展示：北京故宫九龙照壁，激发学生的兴趣。

       （2）议一议：为什么龙是中华民族的象征？

       我们的祖国是中国，我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人。

       2.龙的由来（文化、历史）

       （1）龙的形象已出现了六千余年,它现在的形象经过了三个时期的演化。

       课件：商周——秦汉，秦汉——隋唐，唐宋——明清

       请学生说说这三个时期龙的形象发生了怎样的变化？

       （2）龙的历史：红山文化遗址——玉龙，赵州桥栏板雕刻——双龙，北京故宫太和殿前云龙纹。

       学生欣赏并判断分别处于哪个时期？

       （3）龙是中国古人对鱼、鳄、蛇、马等动物和云、虹、雷、电等自然天象模糊集合而形成的一种象征性神物。

       ①请学生找找龙的各部位各自分别具有由哪几种动物的特征？

       ②你还在哪里见到过龙的形象？

       请学生介绍、展示、交流——“丰富感性体验”。

       ③“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物的一些特征吗？

       ④根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目中的龙吗？

       请学生说一说或相互形容你心中的龙。

       3.创作实践，审美体验。

       （1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。

       （2）自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。

       第二课时

       课前准备

       （学生）收集一些龙的传说故事、龙舟赛的、水彩笔或油画棒。

       （教师）多媒体课件。

       教学过程

       1.龙的传说故事——“激发兴趣”

       （1）龙的传说——“龙生九子”

       20展示资料、交流：

       （2）你还知道哪些有关龙的故事？

       请学生说一说。（鲤鱼跳龙门）

       （3）“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。

       我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人。

       2.民俗传统活动——“民族精神”。

       （1） 澳门回归——舞龙庆祝。

       墨西哥、日本华人舞龙迎新春，龙成为了中华民族的象征。

       （2） 北京天安门广场上用鲜花堆成的巨龙，象征中华民族的腾飞。

       （3）端午节赛龙舟。

       ①简介端午节及爱国诗人——屈原。②赛龙舟怎样才能赢得胜利？——集体合作的团队力量。

       （4）学生展示交流自己收集的赛龙舟资料，丰富体验和创作素材。

       3.赏析作品——“内化知识”

       书中的学生画龙舟赛作业，请学生赏一赏、评一评。

       4.创作实践——“外化表现”

       根据你的资料和你的想象，创作一幅激烈的龙舟赛的场景。

       请学生想一想、学一学、画一画。

       5.展示评价——“审美提升”

       自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受龙舟赛精神。

       课后：布置学生做作“纸接龙舟”。

       线条的魅力

       教学目标

       1.发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中

       产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的

       美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

       2.了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。

       3.通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中

       发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。

       课前准备

       （学生）铅笔、彩色笔。

       （教师）制作配套的多媒体课件。

       教学过程

       （一）导入——“小点点的旅行”

       老师一边口述简单的故事情节，一边手绘线条：从一个点开始变成一条线，小点点走出各种各样的线条……完成它的旅行。

       你能说出小点点走出的这些是什么线吗？

       认识各种不同线形：直线，折线，曲线，弧线……

       跟着小点点去旅行：学生尝试画一画各种各样的线

       （二）探究学习

       1.发现自然景物中的线，使线条具体化、形象化，感知线条的美感。

       课件展示自然界景物：梯田、铁轨、悉尼歌剧院、蜘蛛网、闪电、斑马、老树、冰凌……

       悉尼歌剧院、铁轨——直线、弧线——挺拔、坚硬，充满力度

       老树、闪电——粗粗细细自然的线条——或遒劲有力、或纤细飘逸

       梯田——曲线——柔和、优美，有韵律感

       蜘蛛网——曲线——飘逸流畅

       你喜欢哪一种线？为什么？

       2.发现运动中的线，课件展示：

       汽车行驶形成的灯光线；

       欣赏绸带操录像，舞蹈动作的轨迹线；

       老师带来了一条绸带，舞动绸带你发现了什么线；

       流动的曲线——感觉线条像在跳舞；

       谁也来试试让绸带跳舞。

       3.跟音乐画线：

       爵士乐、小夜曲、圆舞曲、拉丁舞曲。

       学生尝试画出对不同节奏乐曲的感觉：或平稳、或强劲、或舒缓、或愉快。

       4.欣赏线描作品，感受绘画作品中线条丰富的变化和表现力。

       欣赏大师作品：

       克利《奔流》、毕加索的作品《牛》、卡门系列；凡高《星空》；欣赏学生作品，德国、加拿大儿童线描作品。

       （三）尝试练习，绘画指导。

       1.课件演示：线条构成的装饰花纹。

       线的装饰（重复、加密、加粗、组合花纹）

       你比较喜欢哪一种花纹的组合？

       2.分析线条的黑白灰层次。

       小组讨论：你觉得哪一幅画面的黑白灰组合的有变化？

       学生代表发言总结出：

       出示四幅作品分析画面的黑白灰处理，有疏密、粗细的变化。

       图1画面太空了，不完整。

       图2画面中只有灰层次，没有变化。

       图3画面中黑层次太多，显得黑气。

       图4画面中黑白灰层次疏密有致、生动而富有变化。

       3.线条练习表现内容——原始陶罐或花瓶。

       (1)欣赏原始陶罐的装饰美感。

       (2)老师给每个组提供陶罐外形，以小组为单位，尝试在相同陶罐上进行不同的线条装饰。

       (3)小组评议——哪一幅线条组织的最美？哪一幅黑白灰变化较好？

       （四）拓展。

       线条除了可以运用在绘画中，还可以用在其他地方。

       课件展示线条在生活中的应用：石雕，装饰门窗，花瓶、烛台的造型……

       结语：让我们共同努力，用千变万化的线创造出千变万化的事物，为我们的生活增添美，增添乐趣！

       风儿吹过

       教学目标

       1.通过观察、体验、寻找来丰富学生对风的感知，了解风的形成和特征。

       2.进一步提高用线条进行表现能力，发挥自己的想象力，尝试用线描的方法表现风吹时引起的物象变化的景象，表达出自己

       对风的感受。

       3.培养对自然的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。培养热爱大自然、热爱生活的情感。

       教学准备

       （学生）细水彩笔、油画棒、色卡纸。

       （教师）刮风的录音、录象带、下载各种风的等。

       教学过程

       （一）创设情境：

       1.播放播放各种风声的录音：听风。

       大风时树叶的沙沙声；西北风的呼号；狂风哗哗作响……

       这是什么风？（触动学生的记忆）

       2.风虽然抓不到，但我们可以用眼睛看到风、用身体感觉到风、用耳朵听到风。

       回忆各种风吹到身上的不同感觉（最好能出示相关的画面）。

       炎炎夏日，轻风吹来格外舒爽；

       寒冬腊月，西北风吹到脸上像刀割一样；

       风雨交加、狂风大作时，雨伞都会被掀翻，寸步难行；

       乘坐在汽车或摩托车上疾驰，疾风会让人感觉呼吸困难；

       如果龙卷风来了，我们会非常紧张、恐惧……

       （二）探究学习。

       1.认识各种级别的风。

       出示气象预报的风力级别：风向，偏北风3——4级。

       风有大小的级别，你还能说出什么级别的风？

       结合“蒲福氏风级”，认识12级风。

       2.观看《龙卷风》片段，了解风的小常识：

       简单了解台风（热带风暴）、强热带风暴、龙卷风、飓风的不同。

       （1）四人小组讨论：

       江浙一带每年7至9月都会有台风，我们是怎样对台风命名的？

       结合：卡特里娜飓风席卷美国新奥尔良市，造成严重的后果。

       台风过境的惨状，人们在抗台中自救。

       （2）请学生介绍自己搜索、了解到的有关热带风暴、龙卷风、飓风的知识。

       （3）虽然台风、龙卷风、飓风有很强的杀伤力，给人类带来巨大的危害和威胁，但也可以作为一种能源来利用，造福于人

       类。请学生简单介绍风车拉磨、风力发电、帆船行驶等。

       3.欣赏画家作品，画家是怎样表现风的。

       （1）比较：郑板桥的《竹》与徐悲鸿的《逆风》。

       这两幅竹都是以国画形式表现的，你从什么地方感觉到徐悲鸿的《逆风》风很大？

       比较莫奈的《树》与柯罗的《阵风》

       《阵风》中画家是怎样表现大风中的树的？

       （2）欣赏画家对风的表现。

       如卢梭的《热带风暴中的老虎》

       欣赏学生作品，他们是怎样表现风的。

       4.尝试用线来表现风起时水面或柳枝的变化。

       微风时——大风时——狂风时的不同的状态

       （三）画画风。

       1.用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？

       出示一组事物，你觉得哪几项适合表现风？哪些不太合适呢？

       2.作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。

       3.教师巡回指导。

       4.作业展评。

       （1）在黑板上展示学生作品。

       （2）根据老师的导向性提问来评价。

       评一评哪些作品有风来的感觉，哪几件作品还需要改进的？

       （四）课后拓展。

       1.欣赏风蚀地貌。

       2.说说有风的成语。

       虫虫大聚会

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       教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。 我整理了湘教版小学六年级上册美术教案模板五篇，希望对你有帮助!

祖国在我心中

        教学目标

        1、激发学生热爱祖国的思想感情。

        2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。

        3、能从某个角度或某部分形象来对主题进行表现。

        4、在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。

        5、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。

        教学过程

        一、引导记忆

        1、引导学生回忆每周一早晨在操场上升旗的情景，谈谈升国旗时自己内心的感受，大家的情绪是怎样的。

        2、师生小结：升国旗时大家的心情是神圣而激动的。

        二、了解常识

        1、抢答有关国旗的知识。

        （1）你知道五星红旗中五颗星星的寓意吗？

        （2）你知道五星红旗红色的寓意吗？

        （3）国旗的设计者是谁？

        （4）什么场合会升国旗？

        （5）升国旗时要注意什么？

        2、教师小结：升国旗是一种具有象征意义的活动。国旗是国家的象征。我们祖国的全部含义全都凝聚在那冉冉升起的五星红旗上。每当国旗升起时国人的自豪感、神圣感油然而升。

        三、创设情境

        播放各种升国旗的仪式，让学生感受气氛，拓展学生的思维，为下一步创作打下基础。

        四、指导表现

        1、学生谈谈对记忆画升旗的创作设想。尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。

        2、帮助学生解决表现上的困难。

        （1）人物动态：看课件中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种不同的角度的姿态，以及升旗手升国旗的姿态。教师简要示范人物动态，特别是仰头的动态。

        （2）人物神态：看课件中人物的表情。一般为严肃地、面带微笑地注视着国旗。

        3、选择运用什么色调来烘托气氛。一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。

        4、考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。

        5、简述绘画步骤。

        五、绘画表现

        学生绘画，教师巡视指导，解决绘画中出现的学习问题。

        六、欣赏评价

        师生共同评价，谁的画气氛表现得，能将大家带人到升旗那激动人心的时刻。

社区即景（活动一）

        教学目标

        1、加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。

        2、充实学生的形色知识与造型方法，初步培美学生的空间控绘能力。

        3、了解社区的基本功能及相关的人文知识。

        4、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。

        教学过程

        一、课前调查 收集信息

        课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的和照片。预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。

        二、欣赏影片 认识领悟

        1、设疑导人。老师这几天闲暇时玩起了DV机，拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢！来，就让我们一起来分享吧！

        2、感受社区之美。

        A、欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。

        B、分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。

        三、信息汇总 分享交流

        1、分组展示。

        今天同学们都带来了自己收集的社区照片、。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗？（组内交流讨论）

        2、自我推荐。

        这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢？（每组访l～2位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和）

        3、巡回观看。

        看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗？

        （以组为单位巡回主观、讨论）

        4、值息反馈。

        说说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么？

        四、师生互动 分析比较 解决问题

        1、构图取景。

        利用课件开展“找焦点”的游戏。

        老师这里有一张空泛的，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。（一幅图可能有几个视觉焦点。）

        2、绘画语言的表现指导。

        （1）同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么？（两张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深人刻画，有明显的对比。）

        （2）那么我们一起来改一改怎么样？

        教师动手演示，将简单平涂的画修改加工．并进行适当的讲解，主要从以下几方面：

        A、色彩。（冷暖） B、明暗。（深浅）

        C、空间。（前后） D、线条。（轻重）

        五、自主表现 展现自我

        作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画。

        步骤：（1）小组合作讨论，共同构图。（2）将用图平均分为6份，小组成员每人一份。（3）同学们独立完成自己的塑造、表现。（4）重新拼合。

        六、交流评价 自主反思

        利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。

        自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想

        互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。

        师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。

        七、课后拓展 学习延伸

        1、想一想，你理想中的社区是什么样子？

        2、欣赏新人类社区设计图。

        八、课堂小结

        社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社，也是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。

社区即景（活动二）

        教学目标

        1、加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。

        2、充实学生的形色知识与造型方法，初步培美学生的空间控绘能力。

        3、了解社区的基本功能及相关的人文知识。

        4、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。

        教学过程

        一、课前准备

        课前布置学生收集一些社区活动的照片、资料，以及本社区的一些宝贵文化遗产的、资料。

        二、学习回顾 导入新课

        承：教师对上一课时的学习略作回顾小结。

        导：1、我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观，有高耸人云的楼房，这些在上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔去描绘过。那么，除了这些，我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢？

        2、学生回答，教师有目的地进行引导。

        总结归纳，导人正题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新鲜事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。

        三、创设情境 欣赏感受

        看：l、通过CAI课件出示一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片，以及社区活动（如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等）的场景、录像。

        2、引导学生观看，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆，培养学习兴趣和主动性。

        四、引发交流 分析评述

        说：1、在前一环节的基础上，充分发掘学生的主观能动性，引发学生之间自主交流，说说在自己心中社区里给你留下印象仅深刻的人或新鲜事、（注意从正面去引导，避免社区不良事情的负首影响）

        2、学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流，教师进行恰当的引导和点评、为后面的表现作铺垫，并激发学生的表现欲望。

        五、提供指导 深入体会

        论：1、将一些构图取景不成功、中心不明确的社区人或事的照片，利用CAI课件，与学生互动。解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小、怎样传达自己意图的问题。

        （1）学生上台参与，利用CAI课件进行人和物的选择，位置及大小的变化，组合出不同感觉的组合画面。（如同拼图游戏，例：社区的健身场，有很多人在健身、休闲，但不可能都画下来，只有有目的地取舍、组合，才能画出一幅出色的画来。

        （2）教师及时给予点评和适当的技术指导，学生能很直观地感受到绘画中人和物的位置、面积的大小的表现要点、方法。

        2、继续使用上一节课的CAI课件，对两张范画进行对比、分析，进一步强化学生对事物深人具体地描绘的能力，提高表现能力和空间意识。

        （1）学生对两幅画进行对比分析、交流。

        （2）学生汇报，教师进行点评，并总结归纳，将感受升华为理论技法。

        六、尝试体验 创作表现

        画：1、通过前面的感受、交流、体会，学生开始尝试着创作。

        作业要求：尝试画一画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新鲜的事。

        2、利用CAI课件播放一些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。

        3、教师积极参与学生的创作，并及时解决出现的问题。

        七、交流欣赏 评价总结

        评：1、自评：学生给自己这幅画、这堂课打个分，回顾一下这堂课自己有什么收获。学生自由进行，教师巡视并收集个别信息。

        2、互评：以小组为单位，组内进行交换评价，并选出l—2用秀的作品，展示在黑板上，进行师评。

        3、师评：以展出的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅，进行师评，侧重于学生在绘画中的构图、表现能力。

        八、拓展延伸

        拓：l 、现在，社会经济在飞速发展，基础设施建设日新月异，社区的建设也是马不停蹄。在我们的社区里，是否有中华民族宝贝的文化遗产？它们是否得到了保护？社区里的人们对它们的爱护，维护怎样？

        2、CAI课件展示一份社区文化遗产保护情况的调查报告书，简要指导学生怎么做调查报告。

        3、课后做一份关于社区文化遗产保护情况的调查报告，详细记录社区文化遗产的资料，社区的橱护措施，遗产的损坏情况，以及我们保护宝贵文化遗产的行动情况。

科幻画（活动一）

        教学目标

        1、加深对宇宙航天的了解，增强对地球环境保护的意识。

        2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容，并学会齐心协力办小画展。

        3、培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。

        教学过程

        一、导入新课

        1、提问：同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现的事物？（学生讨论）

        2、小结：大家都说得非常好，比如像小鸟一样飞行是人类一直以来追求的幻想，飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想，飞机、宇宙飞船早已实现了。只要我们共同努力，今天的幻想就可以变成明天的现实。

        3、提问：大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗?（学生回答后讨论）

        4、小结：人口拥挤，战争，环境污染等等都威胁着我们美好的生活。怎样才能避免或减少危机？我们可以试着把自己的设想画下来。（板书课题：科幻画）

        二、学习欣赏

        1、受地球臭氧层破坏的电子启发创作的《修补臭氧层》的绘画。

        2、受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。

        3、受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。

        4、受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。提问：从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑？分别表达一个什么样的梦想？（学生回答后讨论）

        三、启发思考

        1、提问：你在生活中有什么样的烦恼？你最关注的是什么？

        2、交流：学生分小组进行，然后把自己的烦恼告诉大家，可以请同学们帮忙找到的解决办法。

        3、 构思：根据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样把现实中存在的问题解决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。

        四、指导创作

        讨论：1、你决定用什么样的工具材料表现？

        2、你打算怎么构图？

        3、你的创新在哪里？

        4 、你为人类解决了哪些烦恼？将运用什么样的方法来烘托画面气氛？绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。

        五、学生创作

        学生开始创作画草图，教师个别辅导。

        六、总结交流

        学生草图展评：把最吸引你的科学幻想画的感想写下来交给创作者，看看你对作品的评价，然后贴在作品的下方，供画色彩画时参考。

        七、课外延伸

        鼓励阅读科学幻想书籍《格列佛游记》或观看一些科幻**。

        科幻画（活动二）

        教学目标

        1、加深对宇宙航天的了解，增强对地球环境保护的意识。

        2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容，并学会齐心协力办小画展。

        3、培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。

        教学过程

        一、检查学生课前准备情况，进入本课学习内容

        1、教师：上次布置每个同学准备一张自己最满意的画（课堂作业或创作），并且在家里衬好底纸进行简单朴素的装饰，不知准备没有？学生答……

        2、教师：今天，我们学习办小画展。

        二、讲授新课

        1、教师：谁知道办画展需要做哪些基本工作？

        学生发言后教师小结：作品准备，布展，宣传等。

        2、教师：谁来说一说你参观过的画展是怎样布置的？它给你什么样的感受？学生答……

        学生发言后教师小结：不管画展怎样布置，都要大方、得体，观看时舒适并给人以美的感受。

        3、课件展示各类画展展厅布置的，引导欣赏。

        4、教师问：如果你来做设计，根据我们现在的教室，你有什么布置方案？

        学生讨论并发表自己的见解，教师进行简评后集体选取比较恰当的方案作为布展用。

        5、口头征集画展名称并纳入布展方案。

        6、教师引导思考：画展布置好后，如果没有观众参观就没有意义。怎样才能让人们来参观我们的画展？学生讨论后得出。贴海报宣传或散发请柬邀请。

        7、出示海报并认识海报的内容。

        包括画展的名称、办展地点、时间、主办单位等。

        8 、出示请柬实物了解其内容。被邀请人姓名、活动时间、地点、内容、邀请人姓名。封面包括标题，装饰画。

        三、布置学生作业

        教师分配工作：

        1、安排10位同学制作海报和请柬以及展标。

        2、其余同学分四组进行布展。分为布展组、展标组、请柬组、海报组等分别进行操作。可让学生自愿挑选任务，分组完成。教师应根据学生的特长和能力水平进行凋配，确保各个组的任务能有效完成。

        3、提出操作要求：（1）分工合作，讲求效率。（2）爱护卫生，严格纪律。

        4、 教师参与，活动开始。

        四、组织宣传与发展参观

        1、送发请柬，张贴海报。

        2、邀请同学参观赏析，组织本班同学参观。

        五、总结

        可安排在画展完全结束以后。

       好了，今天关于“六年级美术奥运精神教学设计”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“六年级美术奥运精神教学设计”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。